[한국교육사]한국 교육사

등록일 2002.06.28 | 최종수정일 2015.06.10 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

한국교육사에 관한 과제.

목차

1. 삼국시대부터육 조선시대까지 존재했던 교육기관의 유형과 특징을 설명하시오.
*시대별로 교육기관의 이름과 교육목적, 입학자격, 설립주체, 기타의 특징

2. 삼국시대부터 조선시대까지 전통 교육의 敎育課程(교육내용 및 방법)이 어떻게 변천되었는가를 조사하여 그 특징을 논하시오.
3. 문묘제도의 기원 및 특징과 문묘제도와 교육과의 관계에 대하여 설명하시오.

4. 고려의 12도와 조선시대의 서원의 교육 과정과 방법을 비교하여 논하시오.

5. 과거제도의 기원과 종류에 대하여 설명하고 교육에 끼친 영향을 논하시오.

본문내용

◆백제(百濟)
백제에서는 학교에 관한 공식적인 기록이 없었으나 박사 제도와 중앙 관제를 통하여 학교 성립의 가능성을 추정 할 수 있다 박사 제도는 삼국사기에 의하여 근초고왕때 박사 고흥이 서기를 기록하였고, 일본 사료에 의하면 백제인 왕인이 서기 285년에 천자문과 논어를 일본에 전했다는 기록으로 보아 백제에서는 일찍이 국가에서 박사제도를 두었다는 것을 알 수 있다. 박사란 교육의 임무를 맡은 관직의 이름으로 유학의 경전에 정통한 학자들로서 가르치는 것을 주임무로 하였으며 백제의 중앙 관제로서의 관직이었다. 백제의 중앙 관제 중 내법 좌평은 예의를 담당하는 부서인데 지금의 교육부와 같은 중앙교육 행정기구가 있었다. 따라서 백제의 교육 행정의 중앙기관으로서의 내법좌평의 지휘 감독을 받았던 학교가 분명히 있었을 것이다. 이와 같이 박사제도와 교육 행정기관을 가진 백제의 학교제도는 고구려의 태학보다 훨씬 이전에 발달되었을 것이다.
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