통합교과지도안

등록일 2002.06.26 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

첫째마당 - 수업에 임하며
1. 교과 선정의 이유
둘째 마당 - 이론적 배경
1. 교과를 통한 교육과정 통합
2. 패턴블럭의 특성과 그 활용
패턴블럭의 구성
패턴블럭 제작방법
제7차 교육과정에서 패턴블럭의 활용 의의
셋째마당 - 수업의 실제
○ 수학 영역
○ 미술 영역
◎ 본시 교수-학습 과정안

본문내용

1. 교과 선정의 이유
21세기는 개별화·정보화·세계화 시대로 특징 지워진다. 개별화의 시대란 모든 면에 뛰어난 사람도 드물거니와 한 가지의 특성조차도 없는 사람 또한 드물다는 전제 아래, 개개인의 특성을 개발·육성하여 만인이 더불어 살아가는 시대이며, 정보화의 시대란 새로운 지식이 하루가 멀다하고 홍수처럼 쏟아져 나오는 시대를 의미하며, 세계화 시대란 국경이 없는 치열한 경쟁의 시대를 의미한다. 이러한 21세기를 주도할 인재란 자주적인 태도, 창의적인 사고 능력과 합리적인 생활양식을 갖춘 사람일 것이다. 이러한 인재의 양성에 있어서 수학은 일생 생활 속에서 연속적으로 부딪히는 많은 문제들을 슬기롭게 해결하는 것뿐 아니라 예상되는 문제점을 찾아서 그것을 자주적으로 해결할 수 있는 바람직한 인간상의 구현에 도움을 줄 수 있는 교과이다.
이러한 수학이 교과로서의 역할을 다하기 위해서는 교실에서 교사가 아동으로 하여금 남(교사나 교과서)의 수학을 구경하게 했던 종래의 지도 방법에서 과감히 탈피해야한다. 사실, 구경하는 식의 수학 공부로 수학의 지식· 기능을 충분히 발달시킨 아동이라 할 지라도 수학이 좋아서 스스로 문제를 해결해 보는 경우는 그리 많지 않다. 억지춘양격으로 수학을 하다가 결국에는 벽에 부딪혀 수학을 꺼리게 되는 경우가 많다. 문제 해결의 연속이라고
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