[유아교육] 유아언어교육2

등록일 2002.06.26 한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 600원

소개글

1,2,3편이 한세트입니다.

목차

제10강> 유아 언어 교육 방법론 : 영역별 지도(듣기)
제11강> 유아 언어 교육 방법론 : 영역별 지도(말하기)
제12강> 유아 언어 교육 방법론 : 영역별 지도(읽기)
제13강> 유아 언어 교육 방법론 : 영역별 지도(쓰기)
제14강> 유아 언어 교육 방법론 : 통합적 지도
(그림책에 기초한 유아 언어 교육)
제15강> 유아 언어 교육 방법론 : 통합적 지도
(프로젝트 접근법에 의한 유아 언어 교육)

본문내용

1. 듣기의 정의
듣기란 말소리로 표현된 상징(spoken symbols)을 듣고(hearing), 인식하고(recognizing), 의미를 해석하고(interpreting), 반응하는(responding) 총체적 과정.
2. 듣기 지도가 소홀한 이유
① 듣기는 마치 걷기와 마찬가지로 생득적이어서 특별한 교육적 노력 없이도 자연스레 습득된다는 잘못된 인식
② 교사들은 언어 교육의 여러 영역 중에서 읽기나 쓰기, 그리고 말하기 교육이 듣기 교육보다 더 중요하다고 생각하고 대부분의 시간을 이들 영역의 교육에 더 많은 시간을 할애하고 있기 때문이다.
③ 듣기 교육을 위한 교육 자료나 지도 방법의 개발이 부진하여 듣기를 지도하고 싶어도 어떻게 해야 할지 모르기 때문이다.
3. 듣기의 종류
①주의 집중적인 듣기(attentive listening) ②의도적인 듣기(purposeful listening)
③비판적 듣기(critical listening), ④반응적 듣기(responsive listening)
⑤수동적 혹은 가변적 듣기(passive or marginal listening)
⑥감상적 듣기(appreciative listening), ⑦분석적 듣기(analytical listening)
*듣기 수준에 따른 분류
①Hearing, ②Listening to, ③Auding
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