교육 심리학 레포트-교육심리의 학문적성격,발전과정,연구방법

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교육심리학 레포트 자료입니다.

교육심리학의 학문적 성격, 교육에서 교육심리학이 필요한 이유, 교육심리학의 발전과정,
교육심리학의 연구방법 등이 항목별로 서술되어 있습니다.

목차

1.교육심리학의 학문적 성격
2.교육에서 교육심리학이 필요한 이유
3.교육심리학의 발전과정
4.교육심리학의 연구방법

본문내용

1. 교육심리학의 학문적 성격

- 교육심리학은 교육과 심리학의 이론들을 기초로 형성되었기 때문에 그 학문적 성격 역시
여러 가지 다양한 입장으로 나누어진다. 이에 대한 대표적 구별의 예로는 아래와 같은
세 가지 분류가 있다.
첫째, 심리학의 이론과 연구들을 교육현상에 응용하는 응용심리학의 하나로 보는 입장.
둘째, 교육심리학을 효율적인 교육을 위한 보조과학으로 보는 입장.
셋째, 교육심리학을 교육학이나 심리학의 한 분야로 보지 않고 독립적인 학문으로
취급하는 입장.
첫째, 교육심학을 교육에 관련되는 일반 심리학의 한 분야인 응용심리학의 하나로 보는
견해는 Jordan, Crow, Trow, Guthrie 등의 정의를 들 수 있다.
Jordan(1942) "교육심리학이란 교육에 적용되는 개인심리학 내지 사회심리학이다.”
Crow(1948) "교육심리학이란 개체의 탄생에서 노년에 이르기까지의 교육적 발달
가운데서 진행되는 학습 경험을 서술하며 설명하는 심리학의 한 분과다.”
Guthrie(1950) "교육심리학이란 학교에서 아동에게 적용되는 심리학이다.”
둘째, 효율적인 교육을 보조하기 위한 보조과학으로 보는 견해로는 Good과 Skinner 등의
정의를 들 수 있다.
Good(1959) "교육심리학이란 교육의 심리학적 문제의 연구와 함께 교육에 있어 심리적 원리의 실제적 적용이다.”
Skinner(1947) "교육심리학이란 교육적인 사태에 대해서 반응을 보여 주는 인간의 경험과 행동만을 다루는 것이다.”
셋째, 교육심리학을 독자적인 학문분야로 보는 견해는 다음과 같다.

참고 자료

없음