민주주의와 교육을 읽고

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본문내용

듀이는 아동속에 있는 아동이 미쳐 발견하지 못한 홍미를 교사가 흥미를 찾을 수 있도록 하게 한다. 학습시키기 위해 아동의 흥미를 이용하는 것이 아니다. 아동은 외부로부터 반응하는 존재다. 환경이 아동에게 어떤 문제에 처하게하고 아동은 활동한다.아동에게 문제 상황을 제공하는 아동성장 환경의 개선이 중요하다. 하지만 그 의미는 학습내용이나 자료에 있어 학습 자료 그 자체에 흥미의 요소가 있음을 전제하고, 또한 아동이 흥미를 느낄수 있는 요소를 가미해야함이 필요하다는 것을 부정하지는 않는다. 왜냐하면 아동이 이미 가지고 있는 흥미를 일깨워 주려면 학습자료에 대한 흥미를 일깨워 주기위한 제시 방법이나 여러 가지의 학습 내용중 무엇을 제시할 것인가를 교사의 재량으로 펼쳐 나가야 하기 때문이다. 그러므로 필연적으로 학습내용과 흥미를 연결시키는 교사의 노력이 필요하다. 흥미를 가진 것이 있다면 그 흥미를 공동의 관심으로 수업을 하는데도 학생과 교사는 상호작용을 하는 것이고, 아동은 교사의 말 , 태도에 영향을 받는다. 그러므로 교사가 어떠한 흥미거리를 제공하냐는 매우 중요한 일이다.

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