[교육학] 수행평가의 이론과 실제

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목차

목차

1)수행평가의 의미
1-1)수행평가의 목적
1-2)수행평가의 특징
1-3)수행평가의 기법

2)수행평가의 현실
2-1)수행평가의 성공사례
2-2)수행평가의 실패사례
2-3)수행평가의 실제적 문제점

3)수행평가의 미래
3-1)수행평가의 구체화
3-2)수행평가의 현실적 문제 고려
3-3)수행평가에 대한 주체자들의 방향 설정

본문내용

1-1)수행평가의 목적
교육 현장에서 기존의 교육평가 체제의 새로운 대안으로서 제시되고 있는 평가로, "
학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동
으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식"이라고 정의되고 있음.
수행 평가는 단편적인 지식만을 암기하도록 조장하는 기존의 교수- 학습평가 방
식을 지양하고, 학생의 창의성이나 문제 해결능력 등 고등 사고 기능을 파악하고 개
별적인 학습을 신장하기 위해 사용되는 평가로 대안적 평가, 직접적인 평가, 진정한
평가, 참 평가, 지적인 평가라는 용어로도 대신 사용되고 있다.

참고 자료

없음