[문화와사회] 문화와 지리교육

등록일 2002.06.22 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

목차

1.서론
2.문화와 지리교육
3.구체적 목표와 방법
4.결론

본문내용

월드컵에서 아르헨티나가 16강 진출에 실패했을 때 지구 반대편의 아르헨티나 국민들은 그 순간 망연자실한 표정을 지으며 시름에 잠겼고, 이러한 상황은 빠르게 또다시 지구 반대편 한국의 9시 뉴스에 보도되었다. 또한 조선후기 거상 '임상옥'이 몇 달에 걸쳐 갈 수 있었던 연경을 지금은 반나절이면 갈 수 있다. 이처럼 교통, 통신 기술의 발달은 전 세계를 마치 한 동네처럼 가깝게 만들어버렸다. 결국 이러한 상황 속에서 사람들은 자신만이 혼자 사는 세계가 아니라는 것을 자연스럽게 깨닫게 되었고 그와 동시에 타국, 타인의 행동방식, 생활방식 등에 주목하게 되었다. 그러나 기존의 생활방식에 익숙해져있고 또한 그러한 방식이 옳다고 믿는 사람에게 이러한 새로운 문화의 인식은 하나의 문화충격으로 받아들여지게 되었으며 이는 곧 문화의 인식방법에 있어서 교육의 필요성을 느끼게 해주었다. 이러한 필요성 속에서 가장 사람들에게 보편적으로 알려진 하나의 개념은 바로 문화상대주의이다. 이 문화상대주의는 이러한 문화충격의 혼란한 시기를 해결해줄 유일한 대안인 것인 양, 마치 진리인 양 받아들여진 것이 사실이다. 그래서 타국의 문화를 바라보는데 있어서 옳고 그름의 가치판단을 하는 것 자체를 금기시 하는 분위기조차 생겨나게 되었으며 이를 어기는 주장에 있어서는 가차없이 문화상대주의의 굴레로 속박하려는 경향마저 생겨났다.

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