국립중앙도서관 답사 보고서-` 간접적 교육의 측면에서 바라본 국립중앙도서관`

소개글

국립중앙도서관이 가지는 교육적 의미를 살피고
현재 국립중앙도서관에서 실시하고있는 각종 프로그램의 모습과 개선점을 분석한다

목차

Ⅰ. 국립중앙도서관 선정 이유
1. 도서관의 교육적 관점 재조명
Ⅱ. 중앙도서관 개관
1. 연혁
2. 조직 및 기구
3. 시설현황
4. 자료현황
5. 주요 업무
가. 자료수집
나. 도서관 협력활동
다. 교육적 프로그램
Ⅲ. 심화주제
1) 협력형 온라인 지식정보 서비스(Collaborative Digital Reference Service)-사서에게 물어보세요
가) 추진배경 및 경과
나) 제공서비스
다) 외국 도서관의 디지털 참고봉사 분석
라) 서비스 개선 제안점
마) 주제전문사서교육
Ⅳ. 추후 연구 과제
Ⅴ. 고민거리

본문내용

Ⅰ. 국립중앙도서관 선정 이유
1. 도서관의 교육적 관점 재조명
도서관이 기존에 우리가 알고 있던 서적의 집합소로서의 성격보다는 전반적인 지식을 취급하는 장소라는 쪽으로 인식의 변화가 나타났다.
가. 고전적 관념 : 지식에 대한 기록을 주로 서적에 의존할 수밖에 없었기에 도서관이 지식의 집합소로 받아들여져 왔었던 것 같기는 하나 지식은 곧 서적으로 남겨지게 되었으므로, 도서관 또한 자연히 서적의 집합소로 인식되었다.
나. 오늘날의 관점 : 디지털 기기의 발달 및 각종 매체의 개발로, 지식을 기록하는 수단이 매우 다양해졌고, 또한 이러한 지식을 동시에 열람이 가능함으로써, 비교 분석 및 다양한 기기를 통해 가공하고 또 재생산하는 일이 가능해졌다. 도서관이 지식과 관련된 전반적인 업무를 담당함으로써 이러한 일들을 맡게 되고, 자연히 서적의 집합소로서의 고전적인 도서관의 모습과는 조금 다른 양상을 띄게 되었다. 다시 말해, 오늘날 도서관이란, 서적의 집합소가 아닌 지식 및 정보(knowledge & information)의 집합소의 의미를 가진다.
다. 교육적 의미 : 각종 형태의 지식을 백화점식으로 효율적으로 나열하고, 최소한의 길잡이만 제공해 줌으로써, 스스로 지식을 이용하고, 깨우쳐 나가는 간접적 교육효과를 극대화 하고 있다. 도서관 자체적으로 제공하는 세미나 프로그램 또한 직접교육의 일환이라기 보다는 지식 제공의 한 형태라고 본다. 전문가의 입을 통해 나오는 구술형 정보를 지식 이용자의 입장에서 선택적으로 이용할 수 있도록 도서관은 자리를 마련하고 있다고 본다.

참고 자료

없음