쟁점중심수업지도에 대한 단원구성과 수업지도안

소개글

쟁점중심수업지도를 어떻게 할 것인가에 대해 구체적으로 단원의 재구성과 수업지도안(의사결정모형)이 담겨져 있습니다.
* 5학년 2학기 정보화 시대의 생활과 산업 부분을 집중적으로 다루고 있으며, 예습차원에서 6학년 2학기 우리나라 민주정치를 일부 추가하여 댓글문화라는 쟁점에 초점을 두어 재구성하였다. *

목차

없음

본문내용

단원구성
핵심질문
우리는 댓글문화에 대해 어떤 관점을 취할 것인가?
교과서 관련부분
탐구 활 동
도입
질문의 명료화와 용어의 정의
하위질문 구성
마무리과제부여
댓글문화는 왜 생기게 되었는가?
5학년 2학기
2.정보화시대의생활과 산업
(1)정보화시대의 생활①달라져가는생활모습
정보화 시대의 도래
인터넷 발달과 인터넷 게시판 활성화
댓글문화, 무엇이 문제인가 ?
②더불어 사는 인터넷 세상
댓글문화로 인한 폐해
댓글문화는 지속될 필요가 있는가?
②더불어 사는 인터넷 세상
+6학년 2학기
1.우리나라의민주정치
댓글문화의 긍정적 측면
댓글문화의 부정적 측면
종결활동
핵심질문에 대한 관점정리
마무리과제 수행: 실천적 행위
반성적 활동: 메타인지
판단의 임시성: 잠정적 가설
* 5학년 2학기 정보화 시대의 생활과 산업 부분을 집중적으로 다루고 있으며, 예습차원에서 6학년 2학기 우리나라 민주정치를 일부 추가하여 댓글문화라는 쟁점에 초점을 두어 재구성하였다.

..<중략>..

모둠별로 역할극을 계획한다.
모둠은 다른 의견을 가졌던 아이들로 구성하여 다양한 의견이 존재 하도록 하며, 위의 여러 입장이 되었을 때를 가정하여 역할 극본을 만든다.
공연관람
관람 후 느낀점 발표하기.
학습일지 작성
학습을 마무리하고, 학생들이 다시 한번 생각하고, 역할극을 통해 실천을 해보고 느낀점과 반성할 점을 적도록 지도한다.

참고 자료

없음