교육심리, 학습자의 발달

소개글

참고자료 : 학교학습효과를 위한 교육심리학, 임규역, 임웅 공저, 학지사

목차

1. 발달(development)의 개념
2. 발달연구의 동향
3. 인간발달에 대한 이론
4. 발달연구와 이론의 교육적 적용

본문내용

제2장. 학습자의 발달
초등학교 교사인 김 선생님은 오늘도 방과 후에 일지를 쓰고 있다. 아이들은 아직도 ‘밀도’에 대한 개념을 제대로 이해하지 못하는 것 같다. 정답을 말하는 학생들조차 대부분 공식을 암기하여 맞추고 있다는 느낌이 든다. 더 기초적이고 새로운 예제를 제시하여 수업하기로 마음을 먹고 크기가 다른 몇 개의 나무토막을 준비하고 학생들에게 질문 한다면 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
발달 - 성장 : 양적변화 - 성숙 : 프로그램 실현, 질적 변화
- 학습 : 외적경험
1. 발달(development)의 개념
(1) 발달심리학(development psychology) : 인간의 전 생애에 거린 성장과 변화에 대한 과학적 연구라고 정의한다. Berk는 아동발달(태아~사춘기), 인간발달(전 생애)로 구분하였으며 생애발달(lifespan development)과 인간발달은 유사한 개념
(2) 발달에 대한 주요 논쟁점
- 유전 대 환경(nature vs. nurture)
- 연속성 대 불연속성(continuity vs. discontinuity)
Freud와 Piaget 같은 초창기 발달심리학자들은 질적인 측면을 강조하였으며 발달에는 일련의 단계가 있으며, 인간발달은 순차적 변화를 통해 불연속적으로 이루어진다고 주장했다. 이에 반해 행동주의자(연속성)와 같은 기계론적 관점을 지닌 학자들은 양적인 변화로 규정함
- 결정적 시기(critical periods) : 최근에 민감기 용어 사용 경향

참고 자료

없음