중복,중도장애아동의 의사소통 지도

소개글

중도, 중복 장애아동의 의사소통 지도를 정리한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 비상징적 의사소통
Ⅱ. 기능적 의사소통 기술의 교수
Ⅲ. 맥락에서 의사소통지도
※참고문헌

본문내용

Ⅰ. 비상징적 의사소통
- 사람들이 사용하는 다양한 의사소통 수단 중에서 가장 일반적인 방법은 구어로써, 이는 다른 어떤 것을 대표해주거나, 나타내준다는 의미에서 상징적인 의사소통 양식이라 할 수 있음
- 많은 중도장애인들은 자기를 표현하거나 주의사람들을 이해하기 위해 매우 제한적인 수 단만을 가지고 있기 때문에, 비상징적 의사소통은 중도장애인들에게 있어서 강력한 의사 소통의 수단
1. 비상징적 기술
- 비상징적은 표정, 신체적 움직임, 쳐다보기, 몸짓, 접촉하기등 다양한 의사소통을 명명하 는 것
- 비상징적 행동은 어떤 한 단계에서 다른 단계로 넘어가기 위한 전이로서 중요하다고 보는 것이 아니라 그 자체가 하나의 적절한 단계라고 인정하고 있음
비상징적
상징적
발성-목소리로 내는 발화나 소리를 이용함
감정-느낌, 정서를 나타냄
촉각적-접촉
몸 움직임-신체적인 움직임
생리적-각성이나 근육 긴장과 같은 신체기능
을 보여줌

참고 자료

- 중도장애학생의 교육
박은혜. 한경근 공역
- 교실속의 테크놀로지 (중증장애학생의 의사소통을 중심으로)
박경옥 한국우진학교
- 중도. 중복 장애아동을 위한 기능적 교육과정
신현기. 김형일. 유장순 공역
- 중복. 지체부자유아 치료 교육
전헌선.오세철.박재국.한경임.노선옥.박순길 공저
- 박상웅 특수교육학
박상욱