총체적 언어교육 접근법 발표PPT 입니다.

소개글

발표자료입니다.

목차

1. 교육법의 비교
2. 정의 및 내용
3. 대상
4. 절차 혹은 방법
5. 활동 예(사진+동영상)
6. 장단점 및 제한점

본문내용

① 신념: 언어는 총체적(wholistic)이고 실제적(realistic)
② Goodman(1986)
:학습자의 경험세계를 중시함, 말하기·듣기·읽기·쓰기의 통합교육
③ 상향식 방법(bottom-up) ×
→ 하향식접근법(top down approach) 고수
④ 문자(text)를 자주 접함→ 글자-발음의 관련성 우연히 학습해 나감
⑤ 단순히 언어치료를 위한 일종의 기법 ×
→ 언어와 언어습득, 언어지도가 어떻게 이루어져야 하는가에 대한 철학
Ⅰ. 정의 및 내용
이론의 핵심적 원리(Rayner, 2002)
행동주의 심리학에 기초한 과제 분석적 접근의 반성
Ⅱ. 교육법의 비교
현행 국어교육
총체적 언어접근법
말하기·읽기·쓰기 교육 분리
(교과서와 학습과정의 영역별 분리)
텍스트의 내용 분석, 논리적인 사고 계발에 치중한
교육방법→ 학습자의 개별적인 상황, 맥락·목적
에 알맞은 언어사용능력 키워 주지 못함
언어를 가르치기 위해 의도적으로 언어를 쪼개고
분석하며 교사가 일일이 개입
- 영역 간, 밀접한 통합이 이루어지지 않음
학습하는 과정의 진행: 교과서, 교사 중심
교사는 권위적이고 명령을 내리는 지시자의 역할
- 문식성 발달 수준 차이를 고려하지 못함
학습자의 개별적인 경험중심→ 교육과정의 내용
과 관련된 아동의 개별 경험을 학습과정에서 충분히 활용

참고 자료

없음