공감 이론

소개글

호프만의 공감이론을 중심으로 이론 분석, 실제 사례를 공감 이론에 맞게 분석, 초등학교 도덕 수업에 적용해 보았습니다.

목차

I. 서론
-공감 이론 선정 이유

II. 본론
1. 공감과 관련된 이론
(1) 공감의 정의
(2) 공감의 인지적 속성
(3) 정의와 인지의 통합으로서의 공감
(4) 도덕교육의 정의적 측면에서의 공감
2. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
(1) (사례1)
(2) (사례2)
(3) (사례3)

3. 공감을 통한 도덕교육
(1) 도덕 교육에서의 공감의 의의
(2) 수업 전략 및 적용

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

문명의 이기가 발전함에 따라 요즘 우리 아이들은 컴퓨터 혹은 게임기와 함께 하는 시간이 많아 누군가와 함께 놀기보단 혼자 노는 것에 익숙해져 있다. 그리하여 주변 사람들에 대한 관심은 줄고 자기중심적으로 생각하는 경향이 있다. 이러한 아이들에게 도덕적인 판단 능력의 육성 즉, 인지 발달을 중심으로 전개되어 온 기존의 도덕교육은 잘못된 행동을 고치고 보다 바람직한 행동을 익히는 데에는 한계가 있다. 따라서 감정적·정서적 측면의 도덕 교육을 보다 강화하여 아이들이 직접 느끼게 하고 느낀 것을 실천으로 옮길 수 있게 해야 한다. 그런 면에서 다른 사람과 함께 느끼는 ‘공감’을 통한 도덕 교육은 아이들에게 타인과의 관계 속에서 상호작용하고 소통하며 더불어 사는 삶을 일깨워 줄 수 있다.

참고 자료

공감과 친사회행동/ 박성희/ 문음사/ 1997
공감학 어제와 오늘/ 박성희/ 학지사/ 2004
공감/ 박성희/ 이너북스/ 2009
도덕 교육의 이해 / 추병완 / 백의 / 2007