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교육행정이론과 조직

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최초 등록일
2010.12.27
최종 저작일
2009.04
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소개글

교육행정이론과 조직

목차

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본문내용

6. 교육행정이론과 조직에 관하여 논하시오.(1쪽)
교육행정이론은 고전조직이론, 인간관계론, 행동접근론, 신고전 관리론으로 나누어지는데 먼저 고전조직이론은 다시 과학적 관리론, 행정관리론 및 관료제로 구분된다. 첫 번째 과학적 관리론은 산업사회에서 관리의 합리화, 효율화를 위한 지식 및 기술의 체계로 과학적 방법을 통한 관리이다. 대표적인 학자로는 테일러가 있으며 시간 및 동작연구, 일일최대작업량, 표준화조건, 실패시손실보상, 직원선발, 인간의 기계화, 차등임금지불제도와 같은 원칙으로 관리하였다. 두 번째 행정관리론은 상위관리자의 행정행위 및 행동에 중점을 둔 것으로 대표적인 학자로는 Fayol, Gulick &Urwick가 있다. Fayol은 계획, 조직, 명령, 조정, 통제의 다섯 단계에서 조직을 구분하였고 Gulick&Urwick는 Fayol의 단계에서 조직을 조직과 인사, 통제를 보고와 예산편성으로 구분하였다. 세 번째 관료제는 Max Weber의 공헌으로 합리적인 행정제도로서 순기능과 역기능을 포함한 가장 효율적인 조직모형이다. 관료제는 전통적권한, 합리적합법적권한, 카리스마적권한을 소유하는데 전통적권한은 교육행정가의 명령을 정당한 것으로 여기는 경우이고 합리적합법적권한은 교사가 학교행정가가 만든 추상적 규칙을 준수하는 것을 의미한다. 그리고 카리스마적권한은 교육행정가의 권한에 대하여 교사가 교육행정가의 인품에 공감하고 감화력으로 인하여 정당한 것으로 수락하는 경우의 권한을 의미한다. 관료제는 지속적으로 공식기능을 수행하고 분업과 전문성으로 구성한다.

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