유길준에 대한 교과서 서술 문제점

소개글

유길준에 대한 교과서 서술 문제점
를 논문 3편을 보고 살펴본 자료입니다.

목차

1. 서 론
2.『고등학교 한국 근·현대사』교과서의 유길준 관련 서술 개관
3.『고등학교 한국 근·현대사』교과서의 유길준 관련 서술의 문제점
4. 결 론

본문내용

유길준(兪吉濬, 1856-1914)은 다른 양반가문의 자제들처럼 한학을 공부하면서 유소년기를 보냈다. 그러나 16세 때 박규수(朴珪壽)를 만나면서 사회개혁의 이론적 토대를 구축하고, 사회개혁을 실현시키는데 앞장서기 시작하였다. 그것은 일본미국 유학에서 돌아온 후 개화의 필요성과 당위성을 기록으로 남기고 있는 사실과, 『서유견문(西遊見聞)』 『서유견문』은 유길준이 집필하였다. 유길준은 갑신정변을 주도한 김옥균 등과 교류하였다는 죄명으로 7년여 동안 유배생활을 하였다. 이때 집필된 원고를 1895년 交詢社(東京)에서 간행하였다.
을 비롯한 각종 저술서를 통해 자신이 구상하고 있던 근대적 개화사상을 확립시켜 놓았다는 점에서도 알 수 있다. 그는 구한말 개화사상의 선각자이며 근대교육의 실천가로 실학정신을 바탕으로 서양의 근대사상과 교육제도를 수용함으로써 교육개혁론을 체계화하였다. 그는 교육을 전통적 유교 교육(虛名)과 근대 서양식 교육(實狀)으로 구분하고, 서양의 근대교육을 우리가 추구해야 할 학문의 전형으로 삼았다.
이 보고서에서는 허동현의 《국사교과서에 보이는 兪吉濬(1856~1914) 관련 서술의 문제점과 提言》을 중심으로 서양의 근대사상과 교육제도를 수용하려했던 유길준의 바람이 실현되었다고 볼 수 있는 현대의 교과서 속에 본인 자신은 어떻게 서술되었는지를 살펴보고 그 서술의 문제점을 고찰해 보고자 한다. (2009년 발표된 개정 교육과정 총론-2011년부터 적용-내용은 반영되지 않았음)

참고 자료

허동현, 〈국사교과서에 보이는 兪吉濬(1856~1914) 관련 서술의 문제점과 提言〉, 고려사학회, 한국사학보 16권, 2004, pp.223-249.
조정희, 〈유길준의 교육개혁사상〉, 한국사상문화학회, 한국사상과 문화 Vol.29, 2005, pp.99-138.
정영희, 〈柜堂 兪吉濬의 近代敎育思想硏究〉, 역사실학회, 실학사상연구 Vol.25, 2003, pp.163-195.