[사회복지] 학교사회사업의 실천대상 : 집단 따돌림

등록일 2002.06.18 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 300원

소개글

학교사회사업 집단따돌림 과제입니다.

목차

1. 집단따돌림의 현황 및 특성
-1) 집단따돌림의 현황 및 특성
-2)대처방안

2. 사례
-1) 한나의 집단따돌림 사례
-2) 문제사정

3. 집단따돌림 문제에 대한 학교사회복지사의 개입방안(역할)
-1)개인적 차원의 개입 (상담과 치료)
-2)환경적 차원의 개입

4. 학교폭력의 개입방법
-1) 학교폭력의 시각전환
-2) 학교폭력 예방을 위한 환경조정 방안
-3) 학교폭력 청소년 당사자를 위한 원조 방안

본문내용

1. 집단따돌림의 현황 및 특성

1) 집단따돌림의 현황 및 특성
(1) 개념 및 유형
① 개념 : 같은 학교 학생들 간에 일어나는 일로써, 여러 명 또는 우월한 위치에 있는 한명의 학생이 약한 입장에 있는 학생을 지속적으로 고립시키고 괴롭히는 것을 말하며, 육체적, 심리적인 괴로움을 모두 포함한다. (청소년 개발원)

② 따돌림의 유형
- 뭔가 다른 사람보다 튀는 유형(학습능력이 떨어지고 답답한 아이들, 외모가 이상하다거나 잘난 체하고 남과 잘 어울리지 않는 아이들, 교사에게 잘 보이려고 하는 아이들)
- 남을 괴롭히는 유형 (은근히 기피하는 은따)
- 신체적 장애가 있는 유형

(2) 발생조건과 원인
① 사회, 문화적 조건
- 동질성을 강조하고 고집하는 사회와 문화일수록 집단 따돌림 현상 강화
획일적인 가치가 통용되는, 집단주의적 문화, 연고주의, 패거리 문화가 집단 따돌림의 문제를 심각하게 함. (이런 사회에서의 생존전략은 가장 일반적이고 가장 평범한 행동과 태도를 집단의 구성원들에게 보여줌으로서 자신이 집단적 요구에 따르고 있다는 것을 보이는 것)
- 장기적이고, 포괄적인 접근법 시도해야 (청소년 문제는 사회적 문제에서 파생된 문제)
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