청소년문제에 따른 교육환경 개선방안

소개글

청소년문제에 따른 교육환경 개선방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교의 교육적 기능
1. 문화유산의 전달 기능
2. 사회화의 기능
3. 사회적 지위의 결정 기능
4. 지역사회의 복지 및 발전 기능

Ⅲ. 교사 - 학생관계
1. 교사 - 학생 상호작용의 특징
2. 학생에 대한 교사의 지각
3. 교사에 대한 학생의 지각

Ⅳ. 교육환경과 청소년문제
1. 가정교육과 청소년문제
2. 대학입시와 청소년문제
3. 학교교육과 청소년문제
4. 청소년문제의 대처를 위한 교육환경의 개선

Ⅴ. 대안학교
1. 대안교육의 의미와 그 특징
2. 1990년대 이후의 대안교육
3. 대안교육의 전망과 과제

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년 교육이 대부분을 담당하는 기관인 학교와 청소년 교육기관의 관계는 여러 가지 교육적 기능과 잠재적 기능, 이 있다.
그리고 학급 내에서 일어나는 교사-학생 사이의 역동성이 일어나고, 급속히 변하는 교육환경이 청소년문제에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 알 수 있고 교육환경을 개선하려는 노력의 일환으로 볼수 있는 대안 학교를 말할 수 있다.

Ⅱ. 학교의 교육적 기능
1. 문화유산의 전달 기능
문화는 사회적 유산이고 교육은 이 유산을 다음 세대에 전달하는 사회적 과정이다. 생물학적 의미에는 인간은 남녀의 양성이 상호 접촉함으로써 그 존재의 영속을 위한 유전이 가능하지만 사회는 성이라는 것이 없어서 그 자체로의 유전은 불가능하고, 다만 교육이 사회의 영속을 위한 유전의 역할을 한다.
따라서, 교육이 없으면 사회의 존속이 어렵고 학교제도가 발달한 국가일수록 그 사회의 문화유산의 전달이 학교를 통해서 조직적으로 잘 전달되고, 이것이 기반이 되어 새로운 문화의 창조가 활발히 진행된다.
학교가 발달하기 전에도 문화유산의 전달 작용이 있었는데 그것은 가정, 인근직장에서 일상의 생활 및 체험을 통해서 행해졌다. 그러나 사회문화가 점점 축적되고 복잡해짐에 따라 일상생활에 의한 무의식적 문화의 전달은 어렵게 되어 의도적이고 조직적인 방법으로 전달되도록 만든 것이 학교인 것이다.

2. 사회화의 기능
학교는 청소년들을 일정한 목적과 계획 하에 사회화하는 기관이다. 엄밀한 의미에 있어서는 인간은 동일하지 않고 각자 독특한 생물학적 유전과 특이한 개인적 경험에 의해서 특유한 개성을 발전시키지만, 사회화는 그러한 개성화의 형태와 과정에 집중하는 것이 아니고 사회문화를 학습하고, 생활하고 있는 사회에 적응을 잘하도록 사회적 존재로서의 유사성을 형성하는 과정이다.

참고 자료

김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.