콜버그의 도덕 발달 이론

소개글

콜버그의 도덕 발달 이론에 관한 내용입니다.

목차

1. 콜버그 도덕 발달 이론의 기초
2. 도덕성 3수준 6단계의 정의와 그 특징
(1) 전인습(前因習) 수준
① 제1단계 : 처벌과 복종의 지향의 단계
② 제2단계 : 자기중심 지향의 단계
2) 인습(因習)수준
③ 제3단계 : 대인관계 조화 지향의 단계
④ 제4단계 : 법과 질서 유지 지향의 단계
(3) 후인습(後因習) 수준
⑤ 제5단계 : 개인의 권리 우선과 사회계약 지향의 단계
⑥ 제6단계 : 보편적 도덕원리 지향의 단계
3. 사회적 관점과 도덕성 6단계 사이의 연관성
4. 콜버그 도덕발달 단계의 개념과 특징
5. 콜버그의 후기 입장 : 정의로운 공동체 접근방식
6. 정의로운 공동체 프로그램
(1) 정기 민주 공동체 모임(democratic community meeting)
(2) 운영자문위원회(advisor group meeting)
(3) 규율 위원회(discipline committee)

본문내용

1. 콜버그 도덕 발달 이론의 기초
콜버그의 도덕 교육론은 그가 제시한 도덕성 발달의 6단계를 중심으로 구성되어 있다. 그에 의하면 도덕교육이란 아동이 처해 있는 현재의 도덕성 발달단계가 한 단계 더 높은 다음 단계로 발달하는 과정에서 그 발달을 촉진하는 일이다.
콜버그는 교육의 과업을 ‘개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕발달의 자연적 과정을 자극’하는데 있다고 보았다. 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전한다고 보았다. 이러한 발전을 통해 도덕적 성숙은 최종적인 6단계에 도달한다. 성숙된 도덕성은 자기 자신을 다른 사람들과 동일시하고, 다른 사람들에 의해 배려를 하며, 무엇보다도 ‘정의의 원리’에 입각해 자신의 행동을 할 수 있는 능력을 갖는 것이다. 도덕성의 이러한 단계들은 도덕성 진화의 일반적 방향을 반영한다.
인지발달 단계들과 도덕적 발달 단계들은 구조의 단계들이지 내용의 단계들이 아니다. 그것들은 모든 사람들이 계기적으로 옮겨가는 사유의 구조들이다. 그것들은 어떤 사람의 마음에 떠오르는 것을 특별히 알려 주는 것이 아니고, 다만 어떤 사람이 그의 마음에 떠오른 것에 관하여 어떻게 생각하는가를 알려 준다.
도덕화의 인지발달이론은 도덕단계의 계열에 있다. 그 이유가 보다 평형화된 상태를 향한 인지구조의 재조직인 유기체와 환경간의 상호작용 과정에서 일어나기 때문이다. 콜버그는 ‘인지’와 ‘발달’이라는 말을 자신을 포함한 듀이, 볼드윈, 미드, 피아제 등과 관련하여 다음과 같은 공통되는 일련의 가정들과 관련된 의미로서 사용한다.
도덕발달의 단계는 자아와 사회의 개념에 나타나는 인지 구조적 변형을 대표한다. 이 단계들이 사회적 상황에서 타인의 역할을 채택하는 연속적 양식을 표상하고 역할채택의 기회가 곧 발달의 사회 환경적 결정요인이라고 가정한다.

참고 자료

<참고문헌>

1. 콜버그, 김민남 역,《도덕발달의 철학》, 교육과학사, 2000.
2. 추병완, 박병기,《윤리학과 도덕교육 1》, 인간사랑, 2004.
3. 추병완 저,《도덕교육의 이해》, 백의, 2004.
4. 김태훈 저, 김영진 역,《도덕성발달이론과 교육》, 인간사랑, 2004.
5. 황경식 저,《개방사회의 사회윤리》, 철학과 현실사, 2003.
6. 유병열 저,《도덕교육론》, 양서원, 2004.