동서양 교육정리

소개글

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목차

제1장 그리스 교육
제 2 장 고대의 교육
제 3 장 중세의 교육
제 4 장 근대의 교육
제 5 장 종교개혁기의 교육
제 6 장 근대의 교육
제 7 장 자연주의와 범애주의
제 8 장 국가주의와 계발주의
제 9 장 20세기 전기의 교육 철학


동양의 교육

제1장 원시시대의 교육
제2장 고조선의 교육
제3장 삼국시대의 교육
제4장 고려시대의 교육
제5장 조선시대의 교육
제5장 과거제
6장교육범금

본문내용

제1장 그리스 교육
1. 고대 그리스 문화의 특징
그리스인들은 인간의 이성과 개성의 자유로운 실현을 추구하였고, 심미적 감성과 풍부한 상상력을 가지고 아름다움 창조하였다. 폴리스 사회를 구성하여개인의 생각과 의사를 마음껏 펼칠 수 있는 자유공동체 형성하였다

2. 그리스의 교육사상가
1)플라톤(Platon B.C. 427~347)
교육목적:선(善)의 이데아의 도달 ,국가정의의 실현(이상국가 건설)

제 2 장 고대의 교육
1].로마의 교육
1) 사색을 기초로 하는 철학을 즐김.
2) 휴머니즘을 강조.
3) 심미적이며 진리탐구 정신이 강함
4) 계급적이고 공동체 & 가족주의 의식이 강함

2.제정시대의 교육
1]교육목적
· 웅변술에 능한 사람을 길러내는 것(그 당시 입신양명을 하려는 시민들에게 반드시 필요한 것은 유창한 웅변과 연설이었다.)
2]공화정시대의 교육사상가
1) 카토(Marcus Porcius Cato, B.C 234~149)
로마의 정치가이자 학자, 국수주의
2)키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C 106~43)
로마 공화정 시대의 대 정치가, 웅변가, 철학자, 교육사상가
⑵ 제정시대의 교육사상가
4)퀸틸리아누스(Marcus Fabius Quintilianus. A.D35~100)
로마 제정시대 최고의 교육자이자, 교육사상가, 법률가, 문학비평가

제 3 장 중세의 교육
1. 중세 전기 교육
: 기독교 사상의 영향으로 종교적인 성격이 강함.
* 교부철학과 스콜라철학의 발달로 수도원 교육이 성행.
* 기독교 사상이 교육내용과 교육방법을 지배.

2. 중세 후기의 교육
: 11세기 경 중세의 교육은 종교적인 성격 쇠퇴→세속적인 성격이 강하게 나타남
1) 기사도 교육
① 야만적인 무사로 하여금 기독교적인 정신 습득
② 교회와 영주와 부녀자와 약자를 보호하도록 가르침
2) 시민교육의 발달
* 배경 : 13세기 말엽 십자군 전쟁 종전→ 사라센문화 유입→ 상업과 무역 발달→ 자유로운 도시 생김

참고 자료

없음