Vygotsky(비고츠키)의 이론을 바탕으로 바라본 다문화 교육

소개글

Vygotsky의 이론을 바탕으로 최근 많은 관심을 가지고 있는 다문화 교육이 어떤 방향으로 나아가야하는지 비고츠키의 이론이 어떻게 활용될 수 있는지에 대한 리포트 입니다.

목차

Vygotsky의 이론을 바탕으로 바라본 다문화 교육

Ⅰ. 주제 선정
Ⅱ. Vygotsky 이론의 정리
1. 사회 문화적 맥락의 중요성
2. 도구의 매개와 언어발달
3. 지식의 사회 문화적 구성주의
4. 고등정신기능의 내면화와 근접발달영역
5. 학습과 발달의 상호작용
Ⅲ.나의 생각

본문내용

Ⅰ. 주제 선정
최근 도시에서는 외국인 근로자의 국내 유입이 증가하고 있으며 농촌지역에서의 국제 결혼사례 역시 급격히 증가하고 있는 현실이다. 따라서 이러한 가정에서 성장하여 현재 학교를 다니고 있는 아이들의 수 역시 매년 증가하고 있다. 이러한 다문화 가정의 자녀에 대한 방안으로 현재 일부 학교에서는 다문화 교육이 실시되고 있으나 지극히 형식적인 수준에 그치는 경우가 많으며 이 또한 올해 들어 각 교육청의 지원이 줄어들고 있는 추세이다. 이러한 다문화 교육의 경우 다문화 가정의 학생들에게 한국의 문화, 사고를 전달하고 학습시키는 것도 중요하겠지만 무엇보다 일반 한국 학생들의 인식, 사고의 변화가 필요한 것이다. 더욱이 현재의 어린 학생들을 더 다양한 세계의 문화를 접하면서 살아야 하고 전 세계의 사람들과 교류를 하며 살아야 한다. 따라서 학생들에 대한 다문화 교육의 필요성은 점차 커질 것이다.
이러한 취지에서 아동의 인지발달에 있어 사회적, 역사적 측면을 강조하고 근접발달영역과 scaffoiding으로서 교사의 역할을 강조하는 Vygotsky의 이론에서 의미를 찾을 수 있을 것이라는 생각에서 본 주제를 선정하였다. 특히 다문화 교육에서 교사의 역할은 중요하지만 결국 이를 내면화하는 다문화 교육에서 가장 중요한 주체는 학생인 것이다. 이러한 측면에서 Vygotsky의 이론이 실질적인 연관성을 가지고 있다고 하겠다.
Ⅱ. Vygotsky 이론의 정리
Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여 인간에 대한 이해에서 사회문화역사적인 측면을 제시한다. 또한 막스의 변증법적 개념을 심리학에 적용시켜 사회문화적 환경의 역할을 강조함으로써 이들이 아동 발달에 미치는 영향을 이해할 수 있도록 한다. 이러한 입장에서 Vygotsky 이론의 핵심적인 기본원리들을 요약하면 다음과 같다.

참고 자료

없음