유아특수교육

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아특수교육의 철학적 배경
1) 획일적인 교육에서 벗어나야 한다.
2) 조기 교육이 필요하다.
3) 학습에 있어서 아이들의 흥미를 잃지 않게 해야 한다.

Ⅲ. 유아특수교육의 사회적, 법적 배경

Ⅳ. 맺음말
(우리 나라의 유아특수교육이 나아갈 방향)

본문내용

유아특수교육이란 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 사려되는 영유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육이라는 용어가 나오기까지 오랜 시간이 걸렸고 그 시간만큼 많은 아동들이 교육적 권리, 인간으로서의 권리 행사로부터 소외되어져 왔다.
교육은 각자 자신의 타고난 능력을 계발하여 자기 실현을 이루도록 도와주는데 그 목적이 있다. 장애 아동 역시 이러한 목적을 달성하기 위해 자신의 개인적 결함을 스스로 극복하고 사회 안에 통합되어 미래에 자립할 수 있도록 그들의 능력을 향상시켜 주어야 한다. 때문에 조기 교육을 통해 교육의 효과를 배로 증가시킬 필요성이 있다.
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