[교육과정 및 교육평가] 교육과정 및 교육평가

등록일 2002.06.17 한글 (hwp) | 29페이지 | 가격 2,800원

소개글

다음 편을 기대해 주세요

목차

Ⅰ. 교육과정과 교수
A. 학문과 교육과정 분야
B. 교육과정과 교수의 정의상의 문제점
C. 교육과정의 개념체계(학습, 교육, 형식적 교육, 교수의 관계 고찰)
D. 형식적 교육과 교육과정 및 교수
E. 교육과정과 교수와의 관계

Ⅱ.교육철학과 교육과정
교육철학의 기초
A. 항존주의(신 토미즘-Neo-Thomism)
B. 진보주의(Progressivism)
C. 재건주의(reconstructionism)
D. 본질주의(Essentialism)
E. 인간주의

Ⅲ. 교육과정의 유형
A. Paideia 교육과정(학과중심 교육과정)
B. 경험중심 교육과정
C. 학문중심 교육과정
D. 인간중심 교육과정
제 7 차 교육과정. 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정

Ⅴ. 교육목표
【교육과정 개발모형】
1.합리적/목표 모형,
2.순환적 모형,
3.역동적/상호적 모형
1. 합리적 개발모형
※ Tyler의 교육과정 개발모형 : 선형적 모형의 대표
※ Taba의 교육과정 개발모형
※ 합리적 모형의 장·단점
2. 순환적 모형
※ D. K. Wheeler의 모형
※ Nicholls의 개발모형
※ 순환적 모형의 장·단점
3. 역동적 상호작용 모형(기술적)
※ Walker의 자연주의적 모형 : 대안적 접근방법의 대표.
※ Skilbeck의 교육과정 개발 모형(역동적 상호작용적 모델)
※ 역동적 상호작용 모형의 장·단점
A. 교육목표의 설정자원
B. 교육목표 진술방법
C. Tyler 교육목표의 二元分類(이원분류)
D. 행동목표
E. 교육목표 분류학

본문내용

Ⅰ. 교육과정과 교수
A. 학문과 교육과정 분야
1. 독립된 학문으로서의 정립 요건(공통적인 요소, 독자적인 요소)

가. 공통적인 기본적 요소
- 모든 학문은 개념형식의 원리, 과학적 법칙, 인과론의 속성, 설명, 이론 등을 기본적 요소로 구비하고있다.
- 교육과정과 교수도 학문으로 정립되기 위해서는 기본적 요소를 구비하고, 이들을 타당하게 분석·이해하기 위해 논리적 체계를 갖출 것이 요구되고 있다. 즉, 용어, 구성개념, 법칙, 원리 이론들이 논리적으로 연결되어야 한다.
1) 교육과정과 교수는 이러한 기본적인 요소들이 논리적으로 연결 조직되고 체계성을 가지고 있다.
예) 정의된 용어 - Bloom의 교육목표분류학 중 지식, 이해, 적용, 평가 등 조작적 정의
구성개념 - 교육과정, Paideia교육과정, 코스의 계열, 행동목표, 체제접근 적 교수 등
원리 - 유의미학습, 프로그램 교수, 계열성의 원리, 통합성의 원리.
이론 - 학습·성장·발달이론
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • [교육학] 실기 교육 방법론 정리 14페이지
    2. 공학적 개혁에 지지 입장 우리들은 이러한 과학기술을 활용하는 것을 배울 필요가 있다.오늘날 우리가 활용하는 대부분의 실험 방법은 과학기술이 우리들에게 제공할수 있느 모든 가능성을 활용하는 대부분의 실험방법은 과학기술이 우리들에게 제공할 수 있는 모든 가능성을 활용..
  • [교육과정] 교육과정 평가 12페이지
    Tyler의 모형 - 행동목표를 기준으로 교육성과를 평가하기 때문에 행동목표모형(BOM)이라고도 한다. - 요즈음에는 목표기준 경영이 도입되면서 학교 경영 및 학교 관리 평가에도 활용되고 있다. - 권장되는 주요 평가절차 ① 목표선정 : 일반 교육목표..
  • [교육과정 및 평가]교육과정 개발모형 12페이지
    교육과정 개발과 모형교육과정은 개발자의 철학적 견해와 교육과정에 대한 접근 방법에 따라서 그 개발 절차와 편제 및 그 내용이 달라진다. 교육과정 개발이란 학습자의 바람직한 변화를 목적으로 학습 기회를 계획, 이행, 평가하는 과정이다. 교육과정 개발은 현 상황을 설명하..
  • 브루너의 내용중심 교육과정 모형 8페이지
    브루너는 학교 교육과정에 대한 논의를 ‘지식의 최전선에서 새로운 지식을 만들어 내는 학자들이나 초등학교 3학년이나 모든 지적 활동 과정은 근본적으로 동일하며 다만 그 수준의 차이가 있을 뿐’이라는 전제에서 출발한다. 타일러가 ‘무엇’과 ‘어떻게’라는 교육과정의 핵심적 ..
  • [문학교육]문학교육 17페이지
    Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰 (1) 문학교육 이론의 역할 ▷ 문학교육 이론이란? - ‘문학교육의 모형’과 ‘문학교육의 전략’과 ‘문학교육의 실제’를 ‘지금 여기’의 문학교육 상황에 맞게 생성해낼 수 있는 것. ▷ 문학교육 이론의 역할 - ‘현상’을 조..
  • [교육학]유아교육, 초등교육 및 중등교육의 차이점 8페이지
    1. 유아교육A. 의미 보육 적인 기능의 수행 교육이 보다 계획적이고 체계적인 방법으로 목적 적인 변화를 시도하는 활동이라면 보육은 아동을 맡아서 돌보아 주고, 심신을 보호해 주고, 정상적인 발달을 도와주는 활동을 가리킨다. 교육은 보다 적극적으로 아동의 행동 변화를 ..
  • 교육과정과 교육평가 39페이지
    제1장 교육과정이란 무엇인가 학습자가 자신의 잠재력을 실현하고 유능한 사회의 일원이 되기 위해서 , 그리고 발전된 사회를 가꾸기 위해서 보다 가치 있고 유용한 지식이 무엇인가라는 질문을 제기하게 되었다. 이것은 바로 학교가 무엇을 가르칠 것인지를 결정하는 일이고, 이에..
더보기
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서