[윤리교육] 7차 도덕과 교육과정 요약

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목차

Ⅰ. 도덕과 7차 교육과정의 개요
1. 개정방향 및 특징
2. 성 격
3. 목 표
4. 내 용
5. 교수·학습 지도방법
6. 평 가

Ⅱ. 도덕과 일반·심화선택과목 교육과정
1. 시민 윤리
2. 윤리와 사상
3. 전통 윤리

Ⅲ. 도덕과 교육의 새로운 방향
1. 지식과 실천의 조화
2. 세계화와 민족 정체성 교육의 조화
3. 환경 윤리의 교육
4. 남북 관계 변화와 통일 대비 교육

Ⅳ. 신·구 도덕과 교육과정의 비교
1. 교육과정 정책의 변화
2. 중·고등학교 학년별 과목 대조표
3. 중학교(7∼9학년) 도덕과 교육과정의 비교표
4. 고등학교(10∼12학년) 도덕과 교육과정의 비교표
5. 교육적 인간상의 변천
6. 추구하는 인간상과 중·고등학교 교육목표와의 관계

본문내용

도덕과의 내용을 구성함에 있어 그 내용 체계화의 기본틀은 생활영역별 주요 가치·덕목을 중심으로 하는 학년별 중점 지도 내용 제시법에 의거하였다. 도덕과에서 내용을 체계화하는 방식으로는 크게 생활영역을 중심으로 하는 방법과 주제 또는 문제 영역을 중심으로 하는 방법이 있을 수 있다. 제7차 도덕과에서는 이 중에서 그 동안 전통적으로 내려온 생활 영역 중심의 내용 구성법에 입각하였다. 그 이유는 전통적으로 우리 나라 도덕교육은 생활영역 중심의 구성법을 취해왔고, 생활 장면 확대의 원리가 주제 중심의 구성 원리보다 학생들의 심신 발달 특성과 생활 경험에 보다 부합된다고 보고 있다. 이러한 입장에서 제7차 도덕과에서는 제6차 도덕과 내용 구성과 마찬가지로 개인 생활, 가정·이웃·학교생활, 사회생활, 그리고 국가·민족 생활의 4영역을 설정하였다. 이렇게 설정된 각 생활 영역에 따라 주요 가치·덕목을 설정하고, 이에 따른 중점 지도 내용을 각 학년별로 배정하는 방식을 취하였다. 지도의 핵심이 되는 주요 가치·덕목들은 도덕과를 통해 학생들에게 형성시키고자 하는 어떤 기본적인 도덕적 능력과 자질 또는 주요 인격 특성 또는 덕성을 표상하는 것으로서, 도덕과 내용을 구성함에 있어 근본적인 골간이 되는 것이라고 할 수 있다.

참고 자료

<참고문헌>
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설 -총론-, 교육인적자원부, 2001
교육부, 고등학교 교육과정 해설 -도덕-, 교육부, 2001
교육부, [별책 6] 도덕과 교육과정, 교육부, 1998
http://www.moe.go.kr/, 교육인적자원부 홈페이지