학교문화

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학교문화에 관한 내용입니다.

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본문내용

모든 학교에는 학교문화라는 것이 있다. 문화의 의미는 인간생활 양식의 총체라고 할 수 있다. 우리는 문화를 배움으로써 성장하고 사회 속에서 살아갈 수 있는 능력을 기르게 된다. 문화는 편리함을 가져다주고 사회적 기능과 의사소통을 담당하며 그 한 부분으로 교육도 포함하고 있다. 교육은 기본적으로 학교에서 이루어지는 것이며 그 안에서 학교문화가 생성된다. 학교문화는 그 학교의 문화적 풍토이며 교육관계자들의 교육설계 등의 노력으로 인해 생성되는 것이며 구성원들에 의해 형성된 관계, 믿음, 가치와 감정들의 집합이라 할 수 있다. 그것은 학교, 복잡한 공동의 집단, 교실 수업 시간 같은 현상으로 구성된다. 우리는 학교문화를 통하여 그 학교의 특성대로 자신의 인성을 변화시키고 지식을 성취한다. 예를 들어 대안학교와 보통학교를 비교해 보았을 때 그 두 학교의 학교문화는 상당히 다르다고 할 수 있다. 대안학교는 좀 더 자율적이고 활동적인 교육을 강조하는 반면 보통학교는 지식습득 위주의 교육을 주된 목표로 삼아서 학생들의 성취도와 성공에 초점을 맞춘다. 그러므로 그 학교문화의 특성에 따라 개인은 변화한다.
즉, 학교문화는 상징이라는 개념을 포함하고 있는데 그것은 학교가 학생들이 추구하는 인간상을 실현할 수 있는 이상적 교육체제를 가리킨다고 할 수 있다. 이러한 상징에 따라서 학생들의 성향이 정해지고 집단에 동화될 수 있으므로 중요하다. 한국 학교가 추구하는 상징은 성적이기 때문에 학생들은 성적을 올리는데 혈안이 되어 있다. 그러므로 경쟁이 구호이며 자율적이고 창의적인 활동은 무시되고 암기식 교육이 확산되었다. 이렇듯 우리나라의 학교 특성이 있듯이 다른 나라에도 각 학교마다 특성이 있는데 대표적으로 상반되는 두 학교가 있다. 발도르프 학교와 성캐서린 학교로써 전자는 이상적인 학교인 대안학교와 비슷하다고 할 수 있고 후자는 우리나라의 학교와 비슷하다고 할 수 있다.

참고 자료

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