교수이론 및 교수전략

등록일 2002.06.15 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

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목차

1) Gagne의 교수이론
2) Bruner의 교수이론
3) Ausubel의 교수이론
4) Gagne의 교수이론
5) Carroll의 학교학습모형

● 정교화 이론
1. 정교화 이론의 7가지
2. 정교화 이론 중 동의하는 것 3가지:
3. 정교화 이론 중 동의하지 않는 3가지:
● Merrill의 CDT(요소제시이론)
● Gagne의 9가지 교수 사태

본문내용

교수이론가들은 효율적인 교수 방법을 찾아내고자 끊임없는 노력을 기울여 왔다. 그 결과 여러 교수 모형이 제시되었고, 이들 중에서 어떠한 모형은 적용 범의가 넓은 반면에 어떤 것은 특수한 목적을 위해서만 사용되기도 한다. 따라서 특성한 교수 모형이 효과적이라고 하여 그 모형을 모든 교과 내용에 사용해야 한다는 생각은 바람직하지 않다.

1)Gagne의 교수이론
교수 활동이 유목적적이며 의도적인 활동의 연속이라고 가정할 때, 교수 과정은 치밀하게 짜여진 계획과 전략 및 예측을 포함하여야 할 것이다. 이러한 의미에서 R.Giaser의 교수 모형은 교수 활동에 대한 개념체제를 잘 보여주고 있다.
학습 내용을 정보로 간주하여 수업과정을 막대한 양의 정보가 신속하고 정확하게 처리되는 컴퓨터의 구조와 기능에 비교 시킨 것이 Glaser의 교수 모형이다. 그는 교수의 구성요소와 전개 절차를 교수 목표의 설정, 투입행동의 진단, 교수 절차, 학습성과의 평가로 구분한다.
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