초등영어교육에 관한 고찰

소개글

1. Chant와 각운의 특성과 예, 지도방안, 유의점
2. 초등영어전담교사의 자격요건
3.역할놀이의 특징 및 유의사항
4. -EFL과 ESL의 정의와 특징
5. TPR
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목차

1. Chant와 각운의 특성과 예, 지도방안, 유의점
2. 초등영어전담교사의 자격요건
3.역할놀이의 특징 및 유의사항
4. -EFL과 ESL의 정의와 특징
5. TPR

본문내용

1. Chant와 각운의 특성과 예, 지도방안, 유의점
◎특성 : ChantRhymes는 학생들이 전체 속의 일부로 활동하므로 학생의 개인적 반응을 요구하지 않는다. 따라서 별로 자신감이 없는 학생들에게도 자신감을 심어주고 학습의 초기에 성취감과 성공감을 줄 수 있다. 특히 Rhymes는 실제로 사용되는 영어를 표함하고 있으므로 영어의 억양, 리듬, 발음 등이 자연스럽게 연습할 수 있게 해준다. 또한, 수업 중 적절한 때에 도입해서 수업의 흐름이나 수업의 초점을 교사가 원하는 방향으로 바꿀 수 있고 학생들에게 짧은 휴식과 재미를 제공하여 학습의 지루함이나 부담감을 덜어 줄 수 있다. 많은 ChantRhymes는 동작을 함께 할 수 있도록 되어 있어서 의미를 이해시키는데 도움이 되고 지루하지 않은 반복으로 기억력과 집중력을 향상시킬 수 있다. 또 ChantRhymes를 통해 언어의 4기능 모두를 연습시킬 수 있다. 문장 구조 연습을 재미있게 할 수 있으며 문법 내용을 도입하거나 정리할 수 있고 어휘도 가르칠 수 있다.
이러한 이유로 ChantRhymes를 영어교육에 이용하려는 시도가 많다. 그러나 ChantRhymes는 전체 영어교육의 극히 일부로서 제한적으로 사용하는 것이 좋다. 전적으로 ChantRhymes에 의존한 영어교육은 그 자체로서 한계를 가지게 된다. 수업의 어느 시점에 어떤 것을 어떻게 사용할 것인가에 관한 것은 교사의 전문적 판단에 맡겨야 할 것이다. ChantRhymes를 수업에 이용하기 위해서는 수업의 목표에 맞는 ChantRhymes의 선정, 녹음 비디오 기기의 준비 필요한 동작과 율동의 도입 여부 등 사전에 많은 준비가 필요하다.
◎지도 방안과 그 예
1) 어휘학습
(1)어휘암송
새로운 단어를 처음 배울 때는 한 단어씩 큰 소리로 다 함께 따라 말하기 혹은 따라 읽기를 한다.

참고 자료

1)초등영어 교육론/이완기/[주]문진미디어/2007년
2)초등영어교육의 이론과 실제 / 고경석 외 11명/ 한국문화사/2006년
3)초등영어교육/고경석 외 9명/경문사/2005년
4)영어 교사용 지도서(6학년)