교수학습개론

소개글

교직과목의 교수학습개론에 관한 내용입니다. 보기쉽게 표로 정리되어 있어 공부하기 쉽습니다.

목차

제 2장 교수- 학습개론

제1절 교수-학습의 체제
1.교수-학습의 과정
2. 교수-학습 패러다임의 변화

제2절 교수-학습의 전개
1. 교수목표의 설정
2. 출발점 행동의 진단
3. 학습내용의 선정 및 조직
4. 교수활동의 전개
5. 교수활동의 평가

3절 교수-학습의 동향과 교수공학
1. 산업사회와 정보사회 교수-학습 패러다임
2. 교사와 학생의 역할 변화
3. 학습자중심 교육환경과 교수공학

본문내용

제1절 교수-학습의 체제
1.교수-학습의 과정

• 교수활동 -학생들에게 어떤 행동의 변화가 이루어지기를 기대하는 목적을 가지고 사전에 치밀하게 계획된 의도적이며 가치지향적인 활동.
• 교육의 3요소 -가르치는 ‘교사’, 배우는 ‘학생’, 다루어지는 ‘교육내용’으로 교수-학습 환경을 구성하고 있는 구성 요소 중 핵심이 되는 요소.
• 교수-학습 과정 -교육의 3요소인 ‘교사’와 ‘학생’이 ‘교육 내용’을 중심으로 서로 상호작용하는 과정이라고 말할 수 있으며, 이 상호작용의 방향은 결국 교육 목표를 효과적·효율적·매력적으로 달성할 수 있도록 하는 데 있다.
-이 상호작용하는 교수-학습의 과정을 교육공학에서는 체제적 접근과정으로 간주한다.

※ 체제이론에 의한 체제(system)의 특성
․• 체제는 그 체제를 구성하는 하위 구성 요소 간의 통합성(wholeness)이 있으며, 상호의존성(interdependence)을 지니고 있다.
• 하위 구성 요소가 추구하는 공동의 목적(equifinality)이 있으며, 이 목적을 실행하기 위하여 구성 요소 간의 행동을 스스로 조절(regulation)하고 통제(control)한다.
• 체제나 그 체제에 소속된 구성 요소가 지니는 공통적인 속성(attribute)이 있다.
• 체제 간에는 상 ․ 하위의 위계적 관계(hierarchy)를 형성하고 있다.

참고 자료

없음