교육사회 (교직) - 갈등이론

소개글

교직 수업 중 교육사회라는
과목의 갈등이론 리포트 입니다.

교육사회 갈등이론 전공 서적 2권을 참고해서
쓴 리포트 입니다.

목차

1. 갈등이론
2. 갈등이론 유형
- 인간관, 사회관, 교육
3. 갈등이론 대표자
- 마르크스, 베버, 짐멜, 다렌도프
4. 갈등이론의 단점 및 한계
5. 기능이론과 갈등이론의 공통점
6. 기능이론과 갈등이론의 차이점

본문내용

1. 갈등이론
▶ 갈등은 경쟁 또는 투쟁의 의미로 사용되는데 사전적 의미로는 일이 뒤얽힘 또는 서로 불화합이라고 한다. 그러한 결과로 인간의 감성적 심리의 고뇌현상이며 고통이 곧 갈등의 표출이라고 할 수 있다.
경쟁이나 경연, 논쟁, 긴장 등에도 갈등의 의미가 함축되어 있고 갈등이 적의를 암시하는 어떤 현저한 또는 잠재적인 상태라고 보아 사회체계가 모순들로 충만되어 있다는 의미로 해석하는 변증법적 가정과 일치한다.
갈등의 협의의 개념은 상호 배타적인 이익이나 감정적인 적대관계의 행위가 상대방의 목표 달성을 방해하는 데 향하고 있는 직접적인 상호작용으로 갈등을 사회관계 형식으로 집단 구성원들의 접촉 때문에 집단 내에서 발생하는 상호장용의 한 형식으로 상호작용에서 소극적인 관계는 무관심이지만 적극적인 관계가 갈등으로 이처럼 갈등은 두 사람 이상의 사회적 관계를 전제로 하는 Simmel의 관점으로 이분해 볼 때, 전자는 갈등을 부정적으로, 후자는 긍정적으로 파악하는 차이성을 나타낸다. 그래서 전자를 변증법적 갈등이론이라고 한다면, 후자는 기능적 갈등이론이라고 한다. 변증법적 갈등이론이 갈등이론과 기능주의를 상이한 패러다임으로 사회와 현실 및 사물을 서로 다르게 지각하며 기술하고 해석한다. 반면에 기능적 갈등이론은 두 이론의 상이성보다 상동성에 주목한다.
또한 갈등의 원인이 무엇이냐에 따라, 즉 갈등이 왜 일어나느냐의 원인론에 의거하여 사회적 갈등, 심리적 갈등, 정치이념적 갈등, 종교적 갈등 및 문화적 갈등으로 구분할 수 있다. 다양한 갈등의 원인과 결과를 분석하고 갈등이 종속변수로서 다른 힘에 의하여 일어나는 현상이나 갈등이 독립변인으로서 갈등에 의하여 일어나는 현상이나 갈등이 독립변인으로서 갈등에 의해 다른 과정에 변화를 일으키느냐 하는 문제를 체계적, 이론적으로 규명하는 갈등이론이 기능주의에 대한 대안이론으로서 또는 비판이론으로서 1960년대부터 대두하기 시작하였다.

2. 갈등이론의 유형
 갈등이론의 인간관

참고 자료

없음