스키너 행동주의

저작시기 2009.09 |등록일 2010.11.29 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,100원
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소개글

스키너 행동주의

목차

1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성

2. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명하는 원리

3. 교육적 적용

4. Skinner의 행동주의의 응용

5. 시사점 및 문제점

참고문헌

본문내용

하버드 대학의 Skinner(1904 ~ 1990)는 행동주의를 급진적으로 발전 시켰다. 그는 복잡한 행동계열을 조작적 조건화라고 불리는 원리를 통해 의식과 관련짓지 않고도 설명할 수 있다고 주장했다.
Skinner의 설명체계는 반응-자극 학습원리, 즉 유기체에 의해 행동이 먼저 발생하고 그 결과로서 자극이 따르게 된다는 원리로 볼 수 있다. 그는 행동주의에 강화(强化)라는 개념을 도입했다. 강화는 반응에 이어서 주어지는 자극을 말하는데 이 자극이 어떠냐에 따라서 그 반응의 빈도가 증감된다. Skinner의 주장은 모든 생물은 강화를 받음으로써 특정 행동을 하도록 학습된다는 것이다. 그는 실험실의 동물들이 강화를 받아서, 간단한 또는 복잡한 행동을 수행하게 됨을 보였다. 미국 너구리가 강화를 받아 농구를 할 수 있게 된 것을 보여준다. 복잡한 인간행동들도 강화를 통해 학습된 종합적 결과롤 볼 수 있다는 견해에 많은 심리학자들이 찬성하였다. 그러나 한편 한 인간의 모든 행동을 설명하기 위해서 그의 강화의 역사를 상세히 알아보는 일이 현실적으로는 불가능하다.
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
조작적 조건형성이론은 미국의 심리학자인 스키너(Skinner)에 의해 제안된 이론으로서 인간을 스스로의 의지를 지닌 자발적인 존재로 다루었다. 인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라, 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다는 것이다. 이렇게 의식적으로 어떤 결과를 일으키게 조작하는 행동을 조작적 행동이라 부르고, 이러한 행동을 통하여 형성되는 조건형성을 조작적 조건형성이라 한다.
조작적 조건화에서는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다. 행동으로 인한 결과 즉, 어떤 행동이 보여진 이후에 나타나는 산물에 관심을 둔다. 예를 들어, 수업시간에 특별히 대답을 잘 한 학생에게 주는 교사의 칭찬이 바로 그것이다.

참고 자료

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