내용중심 교육과정

등록일 2002.06.13 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 지식의 구조
2. 학습의 준비성(나선형 교육과정)
3. 발견학습
4. 마치며..

본문내용

1. 지식의 구조
지식의 구조란 무엇인가? 브루너는 이를 일반적 원리와 개념으로 같은 의미로 쓰고 있다. 이는 교육내용만을 가르치는 것이 아니라 교육방법과 그 내용을 그런 방법으로 가르쳐야 하는 이유, 즉 교육 목적까지 포함하여 관계되는 용어이다.
구조의 예시를 들어보겠다. 브루너는 생물학의 구조(지식의 구조)를 "향성(지향성)"으로 예시하고 있다.

판자 위에 깔아 놓은 그래프 용지 위를 기어가는 자벌레의 경우를 생각해 보자. 판자 를 기울여 (??각)이 위로 30도 되도록 한다. 그러면 자벌레는 직선으로 기어가는 것이 아니라 직선과 45도의 각을 이루면 옆으로 기어간다. 이러한 측정에서 우린 자벌레가 위로 기어올라가는 "향성"이 있으며, 만약 위로 기어올라가야 한다면 지면과 15도의 경사를 이루며 기어올라간다는 것을 추리할 수 있다. 다시 말하면 우린 생물학에서 말하는 "향성"의 원리,또는 보다 특수하게 "지향성"의 원리를 발견한 것이다. 이것은 유독 자벌레에게만 적용되는 특수한 사실이 아니다. 여기서 출발하여 우리는 조직이 단순한 유기체에는 어느 것에나 이런 "향성" 현상이 있다는 것을 알게 된다. 향성이라는 것은 고정된 본능적 기준을 따르는 운동의 조절을 뜻하며 보다 구체적으로 말하면 외적인 자극이 있는 쪽으로 나아가는 경향이 있다는 것이다.
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