[교육학] 한국의 평생교육 제도 (중산층 중심의 교육제도를 비판하며)

등록일 2002.06.12 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,500원

소개글

평생교육에 관하여 교육학시간에 발표했던 자료입니다.
그대로 발표지로 활용해도 크게 무리가 없을겁니다.
잘 활용하시길...
학점은 A+받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육의 개념
1. 정의
2. 특성
3. 필요성

Ⅲ. 국내의 평생교육
1. 발전과정 및 정책
2. 현황 및 제도
3. 사회문화적 조건과 체제
4. 문제점

Ⅳ. 개선방향
1. 평생교육 여건 선진화와 경쟁력 강화
2. 평생교육 프로그램의 특화와 다양화

Ⅴ. 결론

본문내용

지금 우리가 살고 있는 21세기는 '격변의 소용돌이' 라고 일컫을 수 있을 만큼 주위환경의 변화의 주기가 매우 짧고 변화충격 또한 커서 잘 적응하는 사람과 그렇지 못하는 사람의 격차는 경제·문화·사회의 여러 측면에서 양극화현상을 낳고 있다. 이처럼 급변하는 환경에 대처하고 개개인의 적응능력을 키우기 위하여 가장 우선적으로 추진해야 할 과제가 바로 평생교육이다. 미래학자들에 의하면 앞으로 살아갈 사람들은 여러 차례 직업을 바꾸며 살아가게 될 것이고 한 번 배운 지식으로 평생을 살아갈 수 있는 사회는 아니라고 한다. 즉 지식과 직업의 생애주기(Life Cycle)는 매우 짧은 반면에 평균수명은 길어지며 주 5일제 근무 등으로 여가시간은 많아지게 되므로 사회교육의 비중이 커지며 평생교육에 대한 수요도 그만큼 큰 증가를 보이게 될 것이다라는 것이다. 이러한 이유로 인해 우리 사회에서 평생교육은 그 양적이나 질적인 면에서 엄청난 발전을 이루어왔다.
이렇게해서 늘어난 평생교육의 사회적 요구를 얼마나 우리 사회가 채워주고 있는지에 대하여 연구한 글들은 우리 사회에 많이 나와있다. 하지만 그러한 평생교육이 진짜로 평생교육을 필요한 사람들에게 맞는 방향으로 흘러가고 있는지에 대한 연구는 드문 것 같다.
다음에서는 평생교육의 구체적 대상인 평생교육체제를 구성하는 각종 교육제도와 정책들에 대하여 알아보고 그것이 생겨나게 된 사회적 배경, 제도 자체의 내용과 의도 및 형식 그리고 중심부 중심으로 교육 기회가 편포되고 중산층 중심의 교육 내용이 주를 이룸으로써 기존 사회 구조를 강화하는 기능을 한 내용을 중심으로 그 문제점을 지적하고 앞으로의 발전 방향에 대하여 살펴보기로 하겠다.

참고 자료

권대봉(1994). 『국제화시대의 인재만들기』. 서울: 명진출판.
권대봉(1996). 『평생학습사회교육』. 서울: 학지사.
최운실 (1996) "대학 평생교육", 『학교에서의 평생교육』,서울특별시 교육연구원.
평생교육백서, 교육부, 1997.
김부태(1995). 「한국 학력사회론」. 서울:내일을 여는 책.
인터넷사이트, http://www.keris.or.kr/lifedu, 사이버 평생교육원.
평생교육법 공포 보도자료, 교육부, 1998
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