평가의 기초

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목차

1. 교육평가의 개념
1) 교육평가의 정의
2) 평가의 구성요소

2. 교육평가의 관련된 용어
1) 측정(measurement)
2) 사정(assessment)
3) 검사(test)

4. 교육평가의 유형
1) 평가대상에 따른 유형
2) 평가영역에 따른 유형
3) 평가기능에 따른 유형
4) 평가기준에 따른 유형
5) 평가방법에 따른 유형

본문내용

1. 교육평가의 개념
- 교육활동 속에서 이루어지는 가치를 조사하여 판단하는 행위
1) 교육평가의 정의
⑴ 목표달성 중심의 정의
- 교육평가: 교육과정과 수업활동을 통해 수업목표가 실제로 도달된 정도를 결정하는 과정
- 가장 전통적이고 고전적인 정의
⑵ 의사결정 중심의 정의
- 교육평가: 교육과 관련된 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하는 활동 또는 그 과정
⑶ 가치판단 중심의 정의
- 교육평가: 교육과 관련된 어떤 대상의 장점, 질, 가치 등을 판단하는 과정과 그 산물
2) 평가의 구성요소
⑴ 평가목적
- "왜" 평가를 해야 하는가와 관련된 문제
- 무엇을 평가할 것인가를 규정해 주며 평가의 진행 방향에 대한 길잡이
⑵ 평가주체
- 누가 평가를 담당할 것인가의 문제
- 먼저 평가의 목적을 분명히 인식하고 전문지식을 갖추고 있는 사람
⑶ 평가대상
- 누구의 무엇을 평가할 것인가의 문제(인간, 조직, 물체, 사건 등)
- 학생의 능력, 성취도, 태도 / 학교의 조직, 예산, 시설 등
⑷ 평가기준
- ‘무엇에 의해’라는 문제
- 명확한 평가기준 마련은 성공적인 평가활동에 필수 불가결한 요소
- 평가기준의 신뢰성, 타당성, 객관성 등의 확보
⑸ 평가방법
- 어떻게 평가할 것인가의 문제
2. 교육평가의 관련된 용어
1) 측정(measurement)
- 어떤 행동, 성격, 사물, 사건 등에 대해 양적으로 서술
- 가치가 배제
▶ 측정과 평가의 비교
측 정
평 가
가치 중립적(value-free)
가치 지향적(value-oriented)
대상의 특성을 수량화하는 것
(quantifying)
대상의 가치를 판단하는 것
(value judging)
개인들의 기술(description)과 비교(comparison)를 목적으로 함
시행(treatment)의 효과를 기술하는 것을 목적으로 함
2) 사정(assessment)
- 다양한 측정결과를 통하여 한 개인이나 대상의 전체적인 모습을 조명하는 전인적 평가
- 필요한 자료를 수집하여 해석이 가능하도록 정리
- 사정은 측정이나 검사에 비해 포괄적인 개념이지만 평가보다는 좁은 개념

참고 자료

없음