협동학습

등록일 2002.06.11 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

목차

1장 새로운 패러다임을 위하여
2장 협동학습 이론
1. 협동학습의 필요성
2. 협동학습의 이론적 배경
3. 학습구조
4. 협동학습의 기본원리
5. 협동학습의 주요 수업모형
3장 협동학습의 방법
6. 협동학습의 준비
7. 협동학습의 다양한 방법
8. 성공적인 협동학습을 위한 제언

본문내용

1장 새로운 패러다임을 위하여
많은 교사들은 수업지도하는 데 있어서 겪는 가장 큰 문제 중의 한가지는 교과 내용 자체보다 교과 내용을 학생들에게 어떻게 효과적으로 가르쳐야 할 것인가의 문제이다. 나름대로 현장에서 경험이 쌓이면서 노하우를 한 두 가지 이상 갖고 있지만 그 이상의 자신의 한계를 뛰어넘는 것이란 그리 쉽지 않다.
수업시간에 아이들이 아무 것도 배우지 못했다면 이는 어디까지나 교사의 책임이다. 왜냐하면 수업의 목표는 교사가 수업시간에 무엇을 가르쳤느냐에 있는 것이 아니라 아이들이 무엇을 하고 무엇을 배웠느냐에 달려있게 때문이다. 진정한 수업이란 교사가 자신의 담당교과를 통하여 아이들을 바람직한 행동으로 변화시키는 것이다. 그러므로 아이들이 변화할 수 있도록 교사는 혼신의 노력을 기울여야 한다. 진정한 수업을 위하여 다음의 몇 가지를 제안하고자 한다.
1. 수업 내용에 대하여 진지하게 고민하고 온전히 내 것으로 만들자.
2. 교과와 아이들에 대한 애정과 열정을 찾아라.
3. 새로운 방법에 과감히 도전하라.
4. 수업 자료와 결과물을 체계적으로 정리하자.
2장 협동학습 이론
1. 협동학습의 필요성
여러 가지 연구로 밝혀진 협동학습의 장점을 정리하면 다음과 같다.
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