인격교육론

등록일 2002.06.11 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

*인격 교육의 방법적 원리
Ⅰ.교훈적 이야기
Ⅱ.교사의 역할
Ⅲ.봉사활동 학습
*인격 교육의 문제점
*인격 교육에 대한 평가
*인격 교육의 실천 방안

본문내용

*인격 교육의 방법적 원리
인격 교육론자의 인격 교육의 실행을 위한 방법상의 원리
첫째, 인격 교육은 기존의 학교 교육 과정 속에서 실행되어야 함.
둘째, 학교와 지역 사회는 학생들의 인격 형성에 있어서 매우 중요한 협력자가 되어야 함.
셋째, 긍정적인 교실 환경이 인격 교육의 성과를 높여 줌.
넷째, 인격 교육의 목표를 달성하는 데 역량 있고 유능한 교직원들의 역할이 가장 중요함. 즉 교사는 교과의 전문가이며 문화적 가치나 유산의 전수자가 되어야 함.
다섯째, 인격 교육은 행정적 정책과 그 실행을 통하여 고무됨. 즉 학교장은 학생들의 인격 함양을 학교 교육의 분명한 교육 목표로서 설정하고 추진해야 함.
여섯째, 인격 교육은 행동 교육이다. 즉 학생에게 경험과 체험의 장을 마련해 주어야 함.
Ⅰ.교훈적 이야기
1)서사적 사고---도덕적 발달, 인격적 성숙에 있어서 문학이나 교훈적인 이야기가 차지하는 중요성을 강조하기 위해서 서사적 사고라는 개념이 도입됨.
사람이나 사건, 시간 및 장소 등과 연관되어 있으며, 구체적이고 상황 의존적이다. 따라서 서사적으로 사고한다는 것은 하나의 이야기 형태 속에서 사고하는 것을 의미한다.
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