브레인스토밍의 정의, 브레인스토밍의 기본전제, 브레인스토밍의 원칙, 브레인스토밍의 순서, 브레인스토밍의 적용, 브레인스토밍과 고든법, 브레인스토밍의 효과 분석(브레인스토밍, 고든법)

소개글

브레인스토밍의 정의, 브레인스토밍의 기본전제, 브레인스토밍의 원칙, 브레인스토밍의 순서, 브레인스토밍의 적용, 브레인스토밍과 고든법, 브레인스토밍의 효과 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 브레인스토밍의 정의

Ⅲ. 브레인스토밍의 기본전제
1. 양이 질을 낳는다
2. 선 발상 후 판단

Ⅳ. 브레인스토밍의 원칙

Ⅴ. 브레인스토밍의 순서

Ⅵ. 브레인스토밍의 적용

Ⅶ. 브레인스토밍과 고든법

Ⅷ. 브레인스토밍의 효과
1. 비판금지
2. 자유분방
3. 수량추구
4. 결합개선

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

그 동안 학교교육은 국가이념에 부합하는 교육 목표, 일정한 패턴의 교육 방법, 열악한 교육 환경 속에서 인재양성기관으로서 충실한 역할을 하여 국가와 사회의 요구에 어느 정도 기여했다고 생각한다. 주어진 현실 속에서 최선을 다하여 왔다고 말할 수 있지만 이제는 시대의 흐름에 부합하는 학생 개개인의 특성이나 흥미, 소질, 적성 및 능력을 중시하여 미래 사회에 적응할 수 있는 자주적이고 창조적인 인간을 기르는 교육이 되어야 한다.
다가오는 21세기의 지식기반사회에서는 세계화, 정보화, 개방화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 자주적이고 다양성을 갖춘 창조적인 인간 육성을 요구하고 있다. 지식의 폭발적인 증가와 급속한 변화를 겪고 있는 사회 속에서 적응하고 만족스런 삶을 영위하기 위해서는 제도적으로 자유로운 지식의 창출과 활용을 유도하고 지식과 정보를 순환적으로 유통할 수 있는 체계의 구축이 필요하다. 지식은 모든 사람들이 공유하며, 이를 통해 부가가치를 창출해 내고, 또한 이것이 지식이 되어 또 다른 지식을 창출해내는 순환적 구조를 형성하여야 진정한 지식기반경제(Knowledge-based Economy) 혹은 지식화 사회(Knowledge Society)의 실현이 가능하게 된다. 결국 이 모든 것들은 자유분방한 인간의 상상력과 창조력, 풍요로운 정신세계를 추구하려는 의지, 그리고 창의적인 생각을 실현시켜보려는 인간의 끊임없는 노력과 인내심으로부터 나오는 것들이라 여겨진다.
이에 대하여 교육은 자주적이고 창조적인 인간 육성을 위하여 학생 개개인의 흥미, 소질, 적성, 능력을 중요시하는 열린 교육으로 전환하여야 한다. 열린 교육은 제6차 교육과정에서 요구하는 지적 호기심, 탐구심, 정보처리 능력, 개척 정신, 개방성을 지닐 수 있는 창의성 교육, 건강하고 자주적이며 도덕적인 사람 육성과 나아가 제7차 교육과정의 교육 목표를 달성하는 데 있어 가장 효율적인 교육 방법으로 부각되고 있다. 이제 교육은 훌륭한 아이디어를 만들어 낼 수 있는 창조적인 인간 교육이 되어야 한다고 생각한다.

참고 자료

강연미(2004), 브레인스토밍 활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 영향, 석사학위논문
강운선(1998), 선택형 심화학습 모형을 통한 학습자들의 창의성 신장방안, 초등사회과교육
과학의 발명 트리즈, 현실과 미래
정영교(2006), 창의적 사고의 기술, 크레듀
찰스클라크(2003), 브레인스토밍 Brainstorming : how to create successful ideas, 거름출판사
허경철(1998), 열린 교육을 위한 교육과정 발전 방향, 열린 교육학회 춘계 학술발표대회 자료집