교사의 특성, 교사의 친밀성, 교사의 전문성, 교사의 자질, 교사의 교육자로서의 역할, 교사의 직무만족, 교사의 자기성찰, 교사의 십계명, 교사 관련 제언 분석(교사, 선생님, 교육자, 교사상, 교육자상, 선생님상)

소개글

교사의 특성, 교사의 친밀성, 교사의 전문성, 교사의 자질, 교사의 교육자로서의 역할, 교사의 직무만족, 교사의 자기성찰, 교사의 십계명, 교사 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사의 특성

Ⅲ. 교사의 친밀성

Ⅳ. 교사의 전문성
1. 전문직이 반드시 갖추어야 할 공통된 특성
2. 교직이 전문직이라고 주장하는 근거
3. 교직이 다른 전문직에 비하여 가지는 취약점
4. 교직이 다른 전문직보다 더 전문적이라고 주장할 수 있는 독특한 특징
5. 현대사회의 교사

Ⅴ. 교사의 자질
1. 교사는 교육자에게 필요한 학생관과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다
2. 교사는 학생에 대한 이해와 애정을 지녀야 한다
3. 교사는 교육내용에 대한 이해와 교수 능력, 그리고 탐구 능력을 지녀야 한다
4. 교사는 적극적인 행동 의지와 항상 노력하는 자세를 지녀야 한다
5. 교사는 학부모와 지역사회 인사, 선후배 교사들과 효과적으로 상호 작용할 수 있는 의사소통 능력과 인격적 감화력을 지녀야 한다

Ⅵ. 교사의 교육자로서의 역할

Ⅶ. 교사의 직무만족
1. 보수 및 안정성
2. 학교 행정
3. 발전 기회
4. 직무 및 업무량
5. 후생 복지

Ⅷ. 교사의 자기성찰
1. 활동 목표
2. 주요 내용
3. 기대 효과
4. 활동 과정 개요

Ⅸ. 교사의 십계명
1. 하루에 몇 번이든 학생들과 인사하라
2. 학생들에게 미소를 지으라
3. 학생들에게 이름을 부르라
4. 친절하고 돕는 교사가 되라
5. 학생들을 성의껏 대하라
6. 학생들에게 진심으로 관심을 가지라
7. 칭찬을 아끼지 말라
8. 항상 내 앞의 학생의 입장을 고려하라
9. 봉사를 머뭇거리지 말라
10. 깊고 넓은 실력과 멋있는 유머와 인내, 겸손을 더하라

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
요즘 같은 취업난에 비교적 안정적인 교사직을 선호하는 요인은 여러 가지가 있겠지만 그 중의 하나는 심리적 보상성에 있다고 생각한다. 심리적 보상은 교사문화에서 빠질 수 없는 한 부분이 되고 있다. 고등학교 교사들은 항시 바쁘게 교육활동을 하고 있다. 정보화 시대로 접어들고 사무기기가 자동화되면서부터, 그것을 받아들이기 바쁘고 그것으로부터 발생하는 업무의 폭주로 무엇이 주 업무인지를 혼동할 때도 있지만 교사들은 교직에 보람을 느끼고 있다고 말한다. 그 요인은 대개 다음과 같은 교직에서 얻는 심리적 보상에서 기인하는 것 같다.
먼저 교직은 인간 상호간 수직적 관계보다는 수평적 관계에서 일한다. 학교에도 관리자, 부장교사, 교사, 일반직의 수직적 관계가 형성되지만, 교육활동은 교사들과의 협동적 관계에서 계획되고 실천된다. 따라서 상하 관계의 지시를 통한 활동보다는 교사 자신의 책임을 전제로 한 교사 중심의 활동이 주가 된다. 교사들은 동료나 상하관계에 의해 일하기보다는 오히려 자신 보다 어린 사람과의 상호관계가 중심이 된다. 교직만큼 정상적인 학생들과 지속적으로 접촉할 수 있는 기회를 제공해 주는 직업은 드물다.
그리고 교직은 근무 시간의 융통성이 부여되고 방학과 같은 자율적인 시간이 주어진다. 교사들은 힘든 교육활동을 하면서도 앞으로 다가오는 정해진 휴가 시간을 갖는 것에 큰 심리적 보상을 갖는다고 생각한다.
교직의 고용 안정성은 교사들에게 심리적 보상을 준다. 특히 여교사들은 교직의 고용 안정성을 높게 평가한다. 교직은 특별한 이유가 없는 한 정년까지 계속 근무를 할 수 있다.
그러나 무엇보다도 교사들에게 주는 가장 큰 심리적 보상은 훌륭한 제자를 키운다는 소명의식이다. 비록 충분하지 못한 보수와 사회적 지위의 하락에도 불구하고 여전히 교사직을 선호하고 있다. 입학하고 철부지 같았던 학생들이 커 가는 것을 보며 속으로 대견스러워한다. 학교를 졸업하고 사회에 나가 어엿한 성인이 되어 “선생님”하고 찾아 왔을 때, 가장 보람을 느낀다고 한다. 심리적 위안 그것은 타 직종과는 다른 화의 한 특성이 되고 있다.

참고 자료

◇ 강정원(1994), 교사교육 개선을 위한 초등학교 교사들의 교수 관심사 분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
◇ 김정휘·고정화(1994), 교사의 직무 스트레스 연구, 서울 : 배영사
◇ 김종철 외(1983), 교사론, 서울 : 교육과학사
◇ 김종서 외(1990), 교사론 ‘교육의 자질’, 서울 : 교육과학사
◇ 백종억 역(1987), 성공적인 교사가 되는 길, 서울 : 성원사
◇ 조남두(1983), 학교조직 건강과 교사의 직무 만족·헌신도·성취동기, 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원