교육학의 이해

소개글

교육학의 기초를 잘 요약했습니다 .A+보장

목차

교육의 어의
영어 및 그리스어
교육의 정의
교육의 필요성
교육의 요소
교육의 유형
교육의 기능
유전과 환경
다양한 교육 본질관

본문내용

교육은 경제발전의 수단이다. 교육은 출세의 수단이라고 내린 정의 교육 그 자체의 본영적인 가치실현을 소홀히 한 것이 단점이다.
교육의 도구적 가치를 강조하는 관점으로 사회문화의 계승 미 사회 발전의 수단으로 보는 것이다. 이때 교육이 봉사하는 대상을 사회 문화로 보는가 인간 자신으로 보는가 또는 국가나 사회로 보는가 등에 따라 수많은 기능적인 정의가 가능하다.
규범적 정의
교육은 인격형성의 과정, 자아실현의 과정이라고 보는 입장
실생활에서 요규가 반영되지 못한 비실제적인 비현실적이라는 것이 단점.
이것은 교육의 궁극적 목적과 연관하여 규정된 정의로 어떤 목적이나 가치를 내세우는 가에 따라 수많은 목적론적 또는 규범적인 정의가 가능하다. 하지만 교육적 사실과 현상을 분석하는 데는 한계점에 봉착하게 된다.
조작적 정의
교육은 인간의 행동을 계획적으로 변화시키는 일이라고 정의.
의도적 계획적 교육의 결과로 나타나는 인간의 행동변화에 국한한 입장.
인간행동의 내적인 측면보다는 외적 행동의 변화를 중시하여 제한적이라는 면이 단점.
기능적 규범적 측면의 취약점을 보완하기 위한 것이 교육의 기술적 또는 조작적 정의
조작적 정의
교육이란 인간행동의 계획적인 변화(정범모)
인간행동
인간행동의 개념부터 살피면, 교육학 분야에서 행동이라하면, 심리학에서 말하는 ‘행동’, 즉 표출된 외현적 행동(cover behavior)이라는 개념보다는 ‘행동특성’이라는 개념으로 규정하여 비가시적인 행동까지를 인간행동의 특성으로 규정하고 있다.
교육을 통한 인간행동의 변화는 자연적, 무의도적으로 수행되는 것이 아니라 인간의 조작적, 의도적 접근과 방법이 수반되게 되며, 아무리 그럴듯하고 좋은 인간행동 특성이라도 그것이 과학적으로 의미있게 규정되고 포착될 수 없는 것이라면 그것은 학문적으로나 실제적으로 허구에 불과하다.
인간행동이란 외부적으로 표출된 행동뿐 아니라 비가시적이고 내면적인 행동, 즉 지식, 이해, 사고, 창의력, 가치, 동기, 성격, 자아개념 등을 포함한다.

참고 자료

없음