[교육학] 포스트모더니즘과 교육

등록일 2002.06.08 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

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목차

I.서론

II.본론
제 1장 - 연구목적 및 연구방법
제 1절 - 연구 목적
제 2절 - 연구 방법

제 2장 - 포스트모더니즘의 입장
제 1절 - 포스트모더니즘이란
제 2절 - 포스트모더니즘의 특성

제 3장 - 포스트모더니즘과 교육
제 1절 - 교육적 의미와 특성
제 2절 - 교육적 함의성

III.결론
<참고 문헌>

본문내용

포스트 모더니즘은 60년대 후반부터 일기 시작하여 최근에는 전 세계적으로 거의 모든 분야에서 그 의식의 전환을 가져오고 있는 하나의 예술사조이다. 그 중심적 동기는 모더니즘을 통해 수립된 고급문화와 저급문화와의 엄격한 구분, 예술의 각 장르간 패쇄성에 대한 반발로 시작되어 다른 시대, 다른 문화로부터 양식과 이미지를 차용하거나 혼합, 접목시키는 방식이다. 또 다른 특징은 모더니즘적 문화와 사고방식이 세워놓은 엄격한 지배의 틀을 거부하는데 있으며 후기 산업사회가 가져온 고도의 전문화된 문화 영역간의 소통 불능상태를 타파하고 삶과 문화의 경계를 없애려고 한다. 이질적인 것들의 결합, 흑백논리 같은 이분론법의 해체, 이데올로기의 대립과 갈등 해소 등이 그것이다. 포스트 모더니즘은 소련의 공산주의 체제가 무너지면서 더욱 가속화되고 양식화되고 있다. 이러한 포스트 모더니즘은 교육에서도 나타나고 있으며 교육 안에서 포스트모더니즘 사상은 어떤 의미를 가지고 있는지 조사하여보고 그 함의성을 찾아본다.

참고 자료

교육사/ 정재철/ 교육출판사/ 1990
교육의 역사와 사상/ 노상우/ 교육 과학사/ 1999
교육학개론/ 박인학/ 대왕사/ 1997
포스트모더니즘이란 무엇인가/ 권택영/ 민음사/ 1990
포스트모더니즘과 포스트구조주의/ 김욱동/ 현암사/ 1996
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