교육행정

소개글

교육학-교육행정

목차

교육행정의 학설
교육행정과 유사한 개념
교육행정의 성격
현대 교육행정의 특성

본문내용

교육행정의 학설
기능설
교육 목적 달성을 위한 인적․ 물적 조건 구비
조건 정비적 측면(교육을 위한 행정)
교육행정은 일반행정에서 분리 → 자주성, 독립성
봉사성, 수단성의 성격을 가짐

교육 행정가의 자질
사무적 기술(실무적 기술): 사무적인 절차와 방법, 금품과 물품의 관리와 형식적 절차에 의한 의례적 처리에 필요한 기술. (하위층에서 높게 나타남)
인화적 기술: 집단 성원들 사이에 인화를 조성, 협동적 정신을 함양할 수 있는 기술. 관심, 배려, 관용 등.. (중간층에서 높게 나타남)
통합적 기술: 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적, 대국적, 장기적 견지에서 파악. 선견지명을 가지고 사업을 구상

교육 행정 이론

과학적 관리론(1910~1930)
① 등장 배경: 미국의 경제공황 시기에 생산과 능률을 도모하기 위해 등장
② Idea: 노동자에게는 높음 임금, 사용자에게는 최소 경비로 최대 효과 -테일러
③ 인간의 노력 동기가 주로 금전적 유인의해 유발된다는 가정
④ 능률 제고를 위해 시간연구, 동선연구를 수행
⑤ 장점: 전문화된 감독체계, 사무의 자동화, 전문화, 합리적인 관리기법
⑥ 단점: 경제적 인간관에 근거함 (기계론적 인간관)
비인간화, 인간소외, 몰인정성
폐쇄체제적 조직관(조직 내부에만 관심. 복잡한 시장상황에 대한 고려X)
⑦ 합리적, 경제적 인간관
⑧ 공식적 조직 중시
⑨ 권위적 리더쉽 강조 ⑩ 기계적 능률관


인간 관계론(1930~1950)
① 등장 배경: 경기 상황이 호전되고 노동자들의 교육 수준이 향상 되면서 등장
② Idea: 인간적, 사회심리적 요인들이 인간의 생산성에 영향을 미침
③ 인간의 노력 동기가 인간적 대우, 사회적 관계에서 유발된다는 가정
④ 인간관계 개선 → 소집단, 비공식조직 활성화 → 소속감 증대 → 생산성 증대
⑤ 장점: 노동자들에게 주인의식을 심어 줌으로 인해 노력 동기를 유발시킴

참고 자료

없음