[발달심리학] 아동기 정서 발달

등록일 2002.06.07 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

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목차

1.발달 단계에 있어서 아동기 구분

2.정서의 의의
a.정서의 의의
b.정서의 분류

3.정서 발달
a.발달에 의한 정서적 표현 방법의 변화
b.저어실드의 발달에 따른 정서적 표현 변화

4.중요한 정서의 형태
a.노여움
b.공포
c.질투
d.불안
e.애정

본문내용

Ⅰ. 발달 단계에 있어서 아동기 구분

발달 단계에 선을 그어 구분하기란 매우 곤란한 일이다. 그러나 여러 학자들의 이론을 바탕으로 공통점을 찾아 "아동기"를 구분하고자 한다.
A. 에릭슨(Erikson)은 "심리 사회 발달 8단계"에서 "근면성 대 열등감"이란 심리 사회적 위기를 맞이하는 6-11세를 아동기로 보았다.
B. 해비거스트(Havigust)는 7-11세대까지를 학동기 즉 아동기로 보았다.
C. 허얼록(Hurlock)은 개인의 일평생을 10단계로 구분하면서 2-6세까지를 아동초기, 6-12 세까지를 아동후기로 보았다.
D. 피아제(Piaget)는 7-12세를 "구체적 조작기"(Concrete Operational Stage)로 구분하고, 이때 논리적 사고를 할 수 있다고 했는데 이 시기를 아동기로 볼 수 있다.
이상의 학자들의 이론을 근거로 약 6-11세까지 학동기를 "아동기"라고 구분할 수 있다.

Ⅱ. 정서의 의의(意義)

A. 정서의 의의
정서(emotion)란 「뒤흔든다」라는 뜻을 가진 라틴어「emovere」에서 유래한 것으로 희노애락(喜怒哀樂)의 급격한 감정의 흥분상태, 즉 외적자극이나 개체의 내적 조건에 의해서
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