영화 `굿 윌 헌팅`의 인물을 심리학적 관점에서 탐색

소개글

영화 굿윌헌팅의 인물을 심리학적 관점에서 탐색

목차

서론
1. 주인공 윌 헌팅은 MIT대학에서 청소를 하는 청년이다.
2. 아직까지도 지능에 대한 정의는 ‘1+1=2’와 같이 분명하게 제시하기 어렵다.

본론
1. 램보 교수는 윌을 사회에 도움이 될 인간으로 성장시키기 위해 놀라운 천재성을 끌어내려하지만 굳게 닫힌 그의 마음은 그의 재능을 제자리에 머물게만 한다.
2. 그는 하버드대학생에게 망신을 줄 정도로 뛰어난 학식과 언변을 가지고 있다. 정신과 교수들을 농락하여 치료를 포기하게 만들고, 면접장에서 선수금을 받아내고, 자신이 국가 안보처에서 일 할 수 없는 이유를 장황하게 설명한다.
3. 독서를 좋아하는 윌은 책을 통해 쌓은 지식과 경험을 토대로 장황한 이야기를 늘어놓고는 한다. 그의 여자 친구 스카일라에게 자신의 가족은 아일랜드계 가톨릭 가족이며, 12명의 형제가 있다고 거짓말을 한다.
4. 숀은 윌과 같은 남부 보스턴 출신으로 공감대를 형성할 수 있을 것이라는 램보 교수의 기대 속에서 치료적인 만남을 갖게 된다.
5. 숀은 윌이 램보 교수의 재촉으로 악순환을 경험하고 있다고 주장한다.
6.어린 시절 가정폭력을 경험한 적이 있냐는 윌의 질문으로 시작하는 공감대 형성으로 윌을 근본적으로 치료해주는 ‘It`s not your fault.`로 자연스럽게 이어진다.
7.윌과 함께 벽돌공으로 일하는 친구는 윌의 집 문을 두드려도 윌이 집에 없을 때가 그의 생에 최고의 날이 될 것이라고 했다.
8.숀과의 치료적 관계를 성립하게 된 윌은 진지하게 면접을 보고, 숀과의 치료적 만남을 종결시키면서 21번째 생일을 맞이한다.

결론
얼마 전 인간발달 과제로 나의 성장과정을 심리사회적 발달 이론에 적용해보았었다.

참고자료

본문내용

아직까지도 지능에 대한 정의는 ‘1+1=2’와 같이 분명하게 제시하기 어렵다. 오랫동안 수많은 연구를 통해 지능 측정 도구가 만들어지고는 있지만 이 또한 지능의 정의와 마찬가지로 절대적인 사실이라고 할 수 없다.

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그의 어린 시절 불행한 기억과 미래에 대한 두려움 때문에 자신의 뛰어난 능력을 근본적으로 부정하게 된다. 그는 상처 받지 않기 위한 방어심리로 인해 악순환을 경험하면서 자신을 외톨이로 만들어 점점 더 폐쇄적, 소극적인 인간이 되어간다.

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자신만의 세계관을 가지고 타인에 대한 공감능력이 부족하기 때문에 스카일라가 윌에 대해 알고 싶고, 돕고 싶어 하는 마음을 알지 못하고 자신의 마음을 방어하기 위해 화를 내고 그녀를 떠난다.

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정신·심리학적 치료는 숀의 말대로 환자가 치료자를 믿어야 진정한 치료라고 할 수 있다. 일반적이 대상자도 마찬가지지만 특히 정신과 대상자를 대할 때 가장 중요한 것은 라포(rapport) 형성부터라고 배웠다. 실제로 정신과 환자를 만났을 때에도 라포 형성이 되기까지 오랜 시간이 걸렸고, 그렇기에 더욱 더 이후의 관계에 주의하게 되었다.

참고 자료

영화 [굿 윌 헌팅] (1997) / 126분 / 미국 / 15세 관람가 / 감독 : 구스 반 산트
송명자(2006). 발달심리학, 서울 : 학지사
Marilyn J. Hockenberry, Wilson · Winkelstein(2006). 아동간호학, 서울 : 현문사
Timothy J. Trull(2008). 임상심리학, 서울 : 시그마프레스