사이버문학작품을 구조주의비평에 맞추어 비평하기

소개글

문학비평이라는 수업시간에 여러가지 비평방법을 배우고,
배운 비평방법에 맞추어 직접 비평하는 과제가 있었습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구조주의 비평
- 『개밥바라기 별』을 중심으로
Ⅲ. 결론
참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론
소설 작품은 인물, 사건, 배경 뿐 만 아니라 작가의 개성이 담긴 문체와 시점, 기법이 유기적으로 연결되어 하나의 작품으로 탄생된다. 형식주의 비평은 문학이 언어의 예술이라는 점에 주목하며, 언어 형식 속에 미적 실체가 있다고 간주하는 것으로 유기적으로 연결되어 태어난 작품을 각 요소별로 나누어 분석하는 방법이다. 형식주의 비평가들은 작품의 내적 구조, 스타일, 양식, 문체, 운율 등 작품 자체의 구조를 집중 분석하는 방법으로 작품을 이해했다.
형식주의와 같이 내적요소에 중점을 두는 동일한 성격의 구조주의 비평이 있다. 형식주의와 같은 방법으로 작품을 분석했지만, 상이한 점은 형식주의보단 조금 더 넓은 시각으로 이데올로기와 사회적 가치규범 등과 연관 지어 분석했다는 것이다.
위와 같은 형식주의와 구조주의 분석 방법 중에서도 거시적인 시각을 갖은 구조주의 비평방법에 따라서 작가의 자전적 성장소설이자 주인공의 자퇴와 방랑 그리고 이어지는 삶에 대한 성찰을 담은 황석영의 『개밥바라기 별』을 인물, 배경 또 시점과 문체 면에서 비평을 해보는 기회를 갖고자 한다.

Ⅱ. 구조주의 비평
- 『개밥바라기 별』을 중심으로

` 씨발! 어른아이 아이어른`

유준은 이야기의 중심인물로서, 제도나 규율에 영향을 받고 억압받는 것을 꺼려하는 인물로 그려진다. "누구든지 오늘을 사는 거야"라는 대위 장씨의 말에 적극적으로 동감하는 모습을 보이는 것으로 보아 틀에 박힌 삶보다 자신이 책임지는 삶, 개척하는 삶을 사는 주관이 뚜렷한 인물로 그려지고 있다.

저는 학교에 다니기를 그만두기로 결심했습니다. 학교는 부모들과 공모하여 유년기 소년기를 나누어놓고 성년으로 인정할 때까지 보호대상으로 묶어놓겠다는 제도입니다. 초등학교에 입한 이래, 등교시간부터 하교시간까지 일정한 시간을 규율에 묶여서 견디어야 한다는 것은 그 누구도 어길 수 없는 법입니다. …… (중략)
모든 선택의 책임은 저에게 있습니다. 저는 학교를 그만두겠다고 결심하고는 두려움에 몸이 떨리기도 하지만 미지의 자유에 대하여 벅찬 기대를 갖기도 합니다.

참고 자료

이명재∙오창은, 『문학비평의 이해와 활용』, 도서출판 경진, 2009.
황석영, 『개밥바라기 별』, 문학동네, 2008.
김진기, 조미숙, 이명희, 김용경, 『사이버소설의 미적 구조와 세계관 연구』, 도서출판 박이정, 2004.
김치수, 『구조주의와 문학비평』, 기린원, 1989