초등학생의 열등감 감소 프로그램

목차

Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성
2.연구 문제 설정
3.연구 가설
4.연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
(1)열등감
(2)초등학생들을 위한 열등감 감소 프로그램

Ⅲ. 연구 방법
1.연구 대상
2.연구 도구
3.실험 과정 및 실험 절차
4.자료 처리

Ⅳ. 결과 및 해석
1.결과
2.기대되는 효과

* 참고문헌

본문내용

1.연구의 필요성
자신의 부족한 점이나 약점들 때문에 급우들로부터 소외당하거나 교사로부터 부정적 기대를 받는 아동들은 대체로 스스로도 자신의 능력이나 가치에 대해 낮은 기대를 하고 있는 경우가 많고, 자신감이 없고, 쉽게 좌절하며, 새롭거나 어렵다고 느껴지는 과제에 대해 쉽게 회피하면서 흥미와 의욕을 잃은 채 학교 생활을 하는 경우가 많다. 에릭슨은 아동기에 속하는 초등학교 시기를 자아성장의 결정적인 시기로 보고, 이 시기에 가정이나 학교에서 좌절감과 실패감을 많이 경험하게 되면 열등감이 형성된다고 하였다. 그런데 이 시기에 뿌리깊게 형성된 열등감은 아동이 성인이 될 때까지 그 개인에게 있어 평생 동안 지속되면서 한 개인의 삶에 부정적인 영향을 끼치게 된다는 점에서 중요한 문제가 된다. 또한 열등감에 대한 적절한 보상을 얻지 못하고 열등 의식에 빠질 경우 자기 표현이나 생각과 의견을 발표하기를 꺼리는 등의 대인불안의 증상을 초래하고, 여러 가지 상황에 잘 적응하지 못하며, 심할 경우에는 신경증, 범죄행위 등의 원인이 되기도 한다. 자신에 대한 존중감이 낮거나 열등감에 빠져 있는 성격은 선천적으로 타고난 것이 아니라 가정이나 사회 속에서 대인 관계를 통해 형성시킨 것이다.

참고 자료

없음