국내 `영유아 교육 프로그램` 석박사 학위논문 비평

소개글

현재 국외, 국내에서 프로젝트 접근법의 효과에 관한 여러 가지 논문이 발표되고 있다. 그러나 발달상의 주요 부문에 있어서 프로젝트 접근법의 교육적 효과가 연구를 통해 증명되고 있지만 프로젝트 접근법이 유아의 활동에 어떻게 반영되는지 다른 교수-학습방법과 비교하여 검증한 연구는 시도되지 않았다. 이런 필요성에 의해 비평 글을 쓰게 되었다.

목차

1. 논문제목
2. 연구의 필요성
3. 내용
1)연구대상
2)연구방법 및 절차
3)내용
4)연구에서 시사하는 점
4. 나의 견해

본문내용

1. 논문 제목
: 유아교육 프로그램의 교수- 학습방법에 따른 유아의 활동분석(충북대학교 대학 원 가정학과 아동복지전공 양 선 희, 2002년, 석사학위 논문)

2. 연구의 필요성
: 현재 대부분의 유아교육현장에서는 교육인적자원부에서 고시하고 있는 제 6차 유치원 교육과정 및 교육활동 지침을 근거로 교육과정을 재편성하여, 구조화된 교육계획안에 따라 일과를 운영하는 전통적인 교수-학습 방법으로 교육을 실시하고 있다. 이러한 전통적 교수법의 특징은 교사가 미리 학습내용을 선정하고 교수-학습 방법을 정하는 것이다. 즉, 교사가 학습단원 및 관련 학습요소를 결정한 다음, 주간 교육 계획안과 세부적인 일일 교육 계획안을 수립하고 이에 따라 교사 주도로 수업을 전개해 나간다. 이러한 방식은 교사의 의도를 중심으로 미리 학습내용이 결정되므로 학습자의 학습활동에 대한 관심과 흥미 등이 충분히 반영되기 어렵다는 문제점을 가지고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 유아교육사상을 기초로 다양한 프로그램들이 개발되어지고 있는데, 이런 여러 가지 프로그램 중 최근 유아교육의 바람직한 방법 중의 하나로 간주되며 관심을 끌고 있는 것이 Katz와 Chard(1989)가 제시한 프로젝트 접근법(The Project Approach)이다.
현재 국외, 국내에서 프로젝트 접근법의 효과에 관한 여러 가지 논문이 발표되고 있다. 그러나 발달상의 주요 부문에 있어서 프로젝트 접근법의 교육적 효과가 연구를 통해 증명되고 있지만 프로젝트 접근법이 유아의 활동에 어떻게 반영되는지 다른 교수-학습방법과 비교하여 검증한 연구는 시도되지 않았다.

참고 자료

유아교육 프로그램의 교수- 학습방법에 따른 유아의 활동분석(충북대학교 대학 원 가정학과 아동복지전공 양 선 희, 2002년, 석사학위 논문)