[수학과] 수학과 수행평가의 이론과 실제

등록일 2002.06.05 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

I. 수학과 수행평가의 이론적 배경
1. 수행평가의 필요성
2. 수행평가의 유형

II. 수학과 수행평가의 실제
1. 서술형 주관식 검사
2. 프로젝트
3. 토론과 관찰법

본문내용

수행평가의 대두는 평가만의 문제가 아니라 최근의 인식론 및 학습관의 변화와 더불어 이해되어야 한다. 종전까지 지배적인 관점이었던 객관주의 인식론의 허점을 논박하면서 대두되어온 최근의 대안적인 인식론에서는 인식 과정에서의 인식 주체자의 역할을 중시한다. 진린 혹은 실재 등은 그것을 탐구하는 인간의 활동과 무관하게 독립적으로 존재하는 절대적인 것이 아니라, 그것을 바라보는 인간의 인식의 틀에 따라 서로 다르게 포착된다는 것이다. 이러한 입장에서 본다면, 지식의 성장 과정은 입증된 지식의 축적 혹은 참인 것의 증가라기 보다는 끊임없는 주체적 재해석의 과정이다. 기존의 객관주의 인식론에 터할 때 교과서는 학습해야 할 내용을 암기나 숙달을 요하는 응결력 있는 형태로 제시하게 되고, 이 때의 평가는 그 내용을 제대로 숙지하고 있는지를 확인하는 결과 위주의 평가 관행으로 흘러가게 된다. 이 경우, 평가는 가르치는 사람이 의도했던 바가 학습자 개인에게 얼마나 달성되었는지를 객관적이고 수량적으로 드러내고 확인하는 데 주안하게 된다.
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