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소개글

양호교사(보건교사)의 역할, 양호교사(보건교사)의 자격, 양호교사(보건교사)와 학교보건업무 전산화, 양호교사(보건교사)와 양호실, 양호교사(보건교사) 관련 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 양호교사(보건교사)의 역할

Ⅲ. 양호교사(보건교사)의 자격

Ⅳ. 양호교사(보건교사)와 학교보건업무 전산화

Ⅴ. 양호교사(보건교사)와 양호실

Ⅵ. 결론 및 과제

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

각 학교마다 보건실이 있으며, 학생들의 보건실 이용시간은 하루 평균 약 140분 즉 2시간 20분 정도, 하루평균 보건실을 이용한 학생 수는 평균 18명, 대도시는 21-38명 정도이다. 보건실은 예산의 우선순위에서 밀리며 시설이 부실하여 개선을 요하며, 보건실 가까이에 보건교육과 건강관리를 겸할 수 있는 보건교육실을 확보할 수 있어야 한다.
보건실에서는 간단한 응급처치 및 상병관리를 주로 담당하지만, 왕따 및 성 문제, 스트레스․위기관리에 대한 학생들의 요구도 높다. ‘학생생활지도위원회’ 등(보건실, 상담실, 생활지도부, 학년별 담임 등으로 구성)이에 대한 집단적인 접근 방법을 다양하게 시도 중에 있다. 또래 아이들의 시선을 많이 의식해야 하는 청소년의 경우, 보건실은 몸이 아프다는 편한 이유를 내세워 여러 문제를 가진 아이들이 쉽게 접근해 오는 곳이다.
금연교실, 비만 관리 등을 학교의 요구에 따라 시도하고 있으며 바람직한 모델화(modeling)를 시도 중에 있다. 특히 스트레스나 위기관리 프로그램을 적극 개발해야 할 것이다. 매년 체질검사, 소변검사, 결핵검진 등 건강요구를 사정하기 위한 검사들이 실시되고 있으나 내실 있게 진행되고 있지 못하며, 이를 통합하여 정확한 검강검진을 실시해야 한다는 요구가 높다. 환자 이송을 둘러싸고 이송담당, 이송수단, 진료대기 시간, 진료비 등의 문제가 있어 이에 대한 대책마련이 요구되고 있다.
현재 학교보건의 주 인력인 양호교사의 배치율은 현재 전체학교의 약 60%정도에 불과하며, 지역에 따라 무려 59학급(부산), 10개 학교 순회근무(전남) 등 업무자체가 불가능할 정도의 형식적 인력배치를 하고 있는 곳도 있다. 최소한 각 학교에 1인, 36학급이상의 대규모 학교에는 2인 이상을 배치해야 한다.

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참고 자료

ⅰ. 김화중 외 2인, 학교보건과 간호, 수문사, 1999
ⅱ. 권미옥, 학교보건업무 전산화에 대한 서울시 양호교사의 태도, 연세대학교 보건대학원 석사학위논문, 1995
ⅲ. 박계순 외 2인, 학교보건 운영실태와 양호실 개선 방안에 관한 현장 연구, 중앙대학교 간호학과 석사, 1998
ⅳ. 서울대학교 간호대학, 중등1급 양호교사자격연수 전공과정, 서울시교육청, 2000
ⅴ. 양창귀, 양호교사의 역할사례, 학교보건학회지, 1991
ⅵ. 이상복, 공중 보건학, 형설출판사, 2001