중.고등학생의 신체형(body image)에 대한 보건교육

소개글

간호과 3학년 방통대 레포트 예염..^^

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 신 체 형 - 외모지상주의 의미와 배경
2. RECEDE-PROCEED모형 적용한 OO 고등학교의 신체형(body image)에 대한 보건교육 실시 및 분석 보고
♥선정된 대상의 인구 사회적 특성
1단계 사회적 진단(Social diagnosis)
①) 객관적인 지표
② 주관적인 해석
<설문조사 1>
<설문조사 2>
<설문조사 결과>

2단계 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)

3단계 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능성 높은 요인
4) 변경 가능성이 낮은 요인
5) 행위목록

4단계 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
㈀ 성향요인
㈁ 촉진요인
㈂ 강화요인

5단계 - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)

6단계 - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>

7단계 - 과정평가
8단계 - 영향평가
9단계 - 결과평가

Ⅲ. 결 론

[참고 문헌]

본문내용

Ⅰ. 서 론

신체에 대한 심리적 개념으로 Schilder(1950)가 내린 바디이미지의 정의를 살펴보자.
신체형의 이미지란 사람들이 자신의 마음 속에 그리는 3차원적 이미지의 신체상이다. 우리에게는 주어진 감각들이 있다. 우리는 신체의 일부분을 볼 수 있으며 촉각, 통각, 온각 등의 감각을 가지고 있으며, 근육과 표피에서 느끼는 감각, 근육 신경에서 느끼는 감각, 내장에서 느끼는 감각도 있다. 신체이미지 구성 개념은 신체의 능력(ability), 기능(function) 및 외모(appearance)의 세 측면으로 구분되고, 외모는 다시 크기와 형태에 대한 지각과 평가로 세분된다(Cash, Winstead & Junda, 1986; Franzoi & Herzog, 1986 등). 그리고 신체이미지 중에서 신체에 대한 정서적 평가(affective evaluation) 부분은 특히 신체존중감(body-esteem)이라 부른다.즉, 신체형(Bodyimage, )은 자신의 신체에 대한 느낌이며 인간이 생물, 심리 사회적 전재로서의 자신을 어떻게 지각하는가와 관련되는 기초적 자기개념이다(조명옥, 1985).
Stuart(1983)는 자신의 신체에 대하여 수용적인 사람이 자신의 신체를 싫어하는 사람보다 자존감이 높다고 하였고 신체기관의 상실 및 기능의 상실은 열등한 신체형 및 열등한 자아개념으로 확대된다고 하였다. 이와 유사한 개념으로 Jourard & Secord(1954)도 개인이 신체에 대하여 가지는 감정은 그 자신에 대하여 갖는 감정과 유사하다는 것을 발견하였고, 높은 자기 존중과 사람들의 신체용모와 상관이 높다고 보고하였다(신유정, 1994).인간은 태어나면서부터 죽을 때 까지 신체를 가지고 살며 신체는 가장 눈에 잘 보이고 느낄 수 있는 개인의 부분이므로 신체형 개념은 자기개념의 중심이 된다.
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참고 자료

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