[평가] 교육평가

등록일 2002.06.04 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

제 1장 교육평가의 기초
제 1절 교육평가의 뜻
제 2절 교육평가의 기능
제 3절 교육평가의 영역과 문제점

제 2장 교육평가의 과정
제 1절 교육목표의 설정h가 분석
제 2절 평가장면의 결정(주석있음)
제 3절 검사도구의 제작
제 4절 검사의 실시와 결과의 정리 및 분석
제 5절 결과의 해석 및 활용

제 3장 교육과정의 유형
제 1절 임의평가, 상대평가, 절대평가
제 2절 진단평가, 형성평가, 총괄평가
제 3절 주관식, 객관식 평가

제 4장 평가도구의 질판단기준
제 1절 타당도
제 2절 신뢰도
제 3절 객관도 및 실용도
제 4절 문항분석

본문내용

제 2절 교육평가의 기능
첫째: 개개 학생의 학업성취도를 평가하는 기능이다. 일정한 목표와 목적을 지니고 체계적으로 이루어지는 활동이 교육이므로 이러한 교육목표가 어느 정도(집단적으로 뿐만 아니라 개인의 경우) 달성되고 달성되지 못했는가, 달성되지 못한 주요 원인은 무엇인가 등에 대한 통찰을 얻도록 돕는 기능을 갖는다
둘째: 첫 번째의 기능과 관련하여 개인차원과 집단차원에서 학습상의 곤란점이 무엇인가를 파악할 수 있는 기회제공의 기능을 갖는다. 학습 곤란점은 매우 다양하게 파악될 수 있다. 즉, 학습자가 지니고 있는 곤란점, 교사가 지니고 있는 곤란점, 교수-학습 과정상의 곤란점, 교육환경이 안고 있는 곤란점 등을 고려할 수 있으며 교육평가는 결국 어떤 점이 학습을 곤란하게 하며 교육목표달성을 어렵게 하고 있는가를 이해하는데 도움을 준다.
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