[교육심리학] 영재심리특성

등록일 2002.06.04 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 600원

목차

1. 서론
2. 영재와 영재교육
1 영재란 누구인가?
2 영재 교육의 필요성
3. 영재교육의 문제점과 방향
1 우리나라의 영재교육
2 외국의 영재교육
- 미국, 싱가폴, 중국
3 홈스쿨링
- 홈스쿨링의 실태
- 왜 홈스쿨링인가?
- 홈스쿨링의 교육적 효과
4. 결론
참고 ▶ 조석희(한국교육개발원) '영재성 판별법'

본문내용

자녀를 둔 부모라면 나의 아이가 영재이기를, 그래서 학업 성적이 우수할 뿐 아니라 남들과는 다른 천재성을 갖고 있기를 한번쯤 생각해보며 꿈꿔왔을 것이다. 남들보다 뛰어나서 성공적인 사람이 되는 것이 모든 부모들의 바램이라면 말이다. 더군다나 교육열이 높기로 유명한 우리 나라의 경우는 아이를 영재로 만들기 위한 노력을 아끼지 않을 부모도 많을 것이라 생각된다. 더군다나 새로 개정된 '제 7차 교육과정'안에 영재교육에 대한 내용이 들어감으로 인해 교육계뿐만 아니라 사회적으로도 영재에 대한 관심도가 높아지고 있는 추세이다. 얼마 전에 'EQ열풍'이 불어 유아 관련 상품의 거의 모두가 EQ의 딱지를 달고 나오더니 이젠 그때와 마찬가지로 모든 관심이 영재에 쏠려있는 듯하다. 하지만 이제 까지는 영재들의 가지고 있는 능력과 발전 가능성에 비해 너무 무관심 되어왔고, 영재교육을 한다고 하면 안 그래도 똑똑한 아이들을 더 특별하게 만들자는 것이냐고 거부감을 갖는 사람들의 시선이 있던 것도 사실이다.
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  • 영재, 영재교육의 개념과 특성 / 영재 교육의 필요성 및 방향 / 영재판별법 / 우리나라 영재교육의 문제점, 개선방안 및 사례 / 외국의 사례 36페이지
    영재의 특성-인지적 측면지적탐구에 대한 호기심이 높다.기억력과 관찰력이 뛰어나며 학습속도가 빠르다.문제를 파악하는 능력이 뛰어나며, 새로운 아이디어를 산출, 조직, 평가할 수 있는 능력을 가지고 있다.단순과제보다 복잡한 과제의 학습을 선호한다.고정관념에서 벗어나 개방적..
  • 영재교육 35페이지
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    Ⅰ. 서론영재교육에 있어서 가장 중요한 것은 영재에 대한 정의이다. 영재에 대한 조작적 정의가 없으면 영재의 선발, 교육과정, 교육방법, 교육평가가 다르게 구성되어 질 수 있기 때문이다. Terman은 인지조건만으로 영재성을 규정하고, Ward는 학습능력, 사고력, 모..
  • 영재교육의 역사와 목표 12페이지
    2. 영재교육의 역사(우리나라)한국 영재교육의 역사는 비교적 짧은 편중,고등학교의 평준화 정책시행→하향 평준하로 인한 교육의 질적 저하 우려→교육의 수월성 제기→80년대 영재교육 관심 증대...
  • 초등학교(학생) 영재교육의 현황, 초등학교(학생) 영재교육프로그램, 초등학교(학생) 영재교육의 쟁점, 초등학교(학생) 영재교육 운영방안, 초등학교(학생) 영재교육의 개선과제, 초등학교(학생) 영재교육의 시사점 15페이지
    Ⅰ. 서론초등학교에 신설될 영재학급은 영재교육의 저변확대에 기여할 수 있다는 장점과 함께 일반학급 일반학생들에게 미칠 파급효과가 국립 영재학교에 비해 훨씬 크다는 점에서 벌써부터 관심의 대상으로 떠오르고 있다.하지만, 아직도 우리나라에서 대부분 영재아동에 대한 정의를 ..
  • 영재 교육 9페이지
    Ⅰ. 서론1. 영재교육의 정의①영재란?-과거 : 지능이 높은 사람-현재 : 전인적 측면에서 창의적, 성공적 문제 해결력을 갖은 사람※영재아의 특성Gardner의 다중지능이론에 입각한 영재아의 특성(한국교육개발원, 1996)-표로 첨부②영재교육이란?-1999년 12월 영..
  • 세계의영재교육 25페이지
    Ⅰ. 미국의 영재교육1. 특징&현황 주정부 중심으로, 획일성을 지양하고 각 주마다 특색 있는 정책을 실시하고 있다. 1988년 주정부 차원의 영재교육 : 주정부 내에 영재교육과를 설치하고, 영재교육 프로그램의 개발 및 영재교육을 위한 충분한 재정지원을 통하여 그 어느 ..
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