한국교육사를 통해 살펴 본 영재교육에 대하여

소개글

한국교육사를 통해 살펴 본 영재교육에 대한 자료와 마지막에 자신의 생각을 적었습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 삼국시대의 영재교육
2.고려, 조선시대의 영재교육
3.조선 왕실에서 행해진 영재교육

Ⅲ. 나오며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

나는 오늘날의 교육에서 영재교육이 강조되어야 한다고 생각한다.
우리나라는 OECD 발표에서 사교육비 세계 1위를 나타내는 교육지상주의 국가이며 우리나라의 교육 과열의 문제는 개인 및 국가 정책에서 가장 난제이다. 천재소년이라고 불리는 ‘송유근’ 학생이나 1960년대 IQ210에 4개 국어를 구사하며 미적분을 풀었던 당시 4살의 ‘김웅용’ 군 같은 아이가 화려한 조명의 스포트라이트를 받을 때마다 부모들은 열광하며 자신들의 아이가 그렇게 되기를 바라며 영재교육의 중요성이 더욱 강조됨은 물론 영유아를 둔 부모들 사이에서 영재교육은 더욱 붐을 이루고 있다. 그러나 `영재교육`, `천재교육`을 요즘 시대의 지나친 교육열이 만들어낸 `유행`쯤 으로 알면 오산이다. 한국교육사에 대한 새로운 관점을 조기영재교육에 대한 주제로 잡으려고 생각한 후 도서관을 찾아보니 우리나라 조선왕조 왕세자 교육에서 빠르게는 3살(정조)부터 체계적인 교육기관(세손시강원)을 갖고 조기영재교육을 시킨 것을 알 수 있는 걸 보면 우리 선조들의 교육에 대한 열정은 지금 못지않게 높았던 것을 알 수 있다. 700년 전 이미 우리나라에는 영재교육이 존재했던 것이다. 분명 영재교육은 필요하다. 그러나 필요성과 관심보다도 중요한 것은 올바른 교육방법일 것이다. 그래서 우리나라 최고의 석학들이 연구하여 실시했다는 조선시대 왕자들의 영재교육은 어떻게 이루어졌는지 살펴보고 현재 행하여지는 영재교육과의 비교를 통해 현재 행해지고 있는 영재교육의 문제점들을 살펴보고 해결방법을 알아보고자한다.

Ⅱ. 본론

1. 삼국시대의 영재교육
현존하는 우리 나라의 영재 교육의 기록은 고구려, 백제, 신라의 삼국 시대의 것으로 시작된다. 역사학자들은 이 시기의 영재교육이 매우 원시적인 형태이지만, 현대의 영재교육에서 이루어지고 있는 거의 대부분의 교육들이 일부 이루어졌다고 보고 있다.
(이하생략)

참고 자료

없음